内蒙古乌兰浩特市第十中学八年级音乐下册教案 1--16课.doc

。 课 题 我和你 课 型 演唱课 授课时间 2月27日 教案号 1 三维目标 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观: [来源:学科网] （学生边听边想象） 学生讨论、交流音乐所描绘的情景 。 一节课下来，感触颇多，有惊喜，有激动，有遗憾，也有不足。上课之前我认为孩子们对于歌曲《我和你》可能学起来有些吃力，一直在想用什么新颖的方法让孩子们轻松学会呢？毕竟这是一首高难度的成人歌曲。 没想到的是，课堂上孩子们对这首歌很感兴趣，而且有一部分孩子们已经会唱了，学习起来很轻松，孩子们很快学会了演唱。于是，在练习演唱的过程中我成功的推出了“三人组合”、“男女二人组合”、“女生版五人组合”、“男生版五人组合”等，这些“组合”轮流表演唱，大大增加了课堂气氛，使孩子们整节课沉浸在演唱会之中。 歌曲《我和你》音乐活动孩子们很感兴趣，主要是奥运会在北京的成功召开，已深入人心，深深印在孩子们的脑海之中。 课 题 《奥林匹克的号角》 课 型 欣赏课 授课时间 教案号 2 三维目标 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 课 题 歌曲《摇篮曲》 课 型 演唱课 授课时间 教案号 3 三维目标 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 播放《摇篮曲》 1师弹奏歌曲《世上只有妈妈好》，学生齐唱。 这首歌的名字是什么？每当你听到或唱起这首歌时，你的心情怎样？有什么感受？下面请同学来谈谈自己在唱这首歌的心情和感受 学生欣赏古诗《游子吟》 师：在我们中国古代，有位诗人，在他50岁的时候写了一首歌颂母爱的诗，这首诗脍炙人口，流传至今，不知你们学过没有？有那位同学能朗诵一下这首诗？ 师弹琴范唱歌曲《摇篮曲》 2、介绍《摇篮曲》的作者勃拉姆斯及德国三B 3、师播放歌曲《摇篮曲》，让学生轻声哼唱《摇篮曲》 4、师弹奏歌曲旋律，学生再次聆听，跟琴用“恩”轻唱歌谱， 5、学唱歌谱与歌词 随琴模唱歌曲旋律 （1）采用随琴模唱法视谱，掌握歌曲旋律。 （2）教师呈现乐谱，学生思考：歌曲有几个乐句？应该在哪换气？ 引导学生标出换气口，引导学生在唱谱时注意吸气和换气。 模唱歌词，初步学唱歌曲，通过对比演唱和探讨解决以下问题： （1）感受装饰音的作用并唱好装饰音。 （2）在演唱中注把握歌曲的速度、力度及情绪 1、把学生分成两组，每组可利用教室内资源自编自导进行演唱排练，教师负责音响播放及侧面观察、引导。 【设计意图：创设开放式学习情境，让学生自主探究学习、合作学习，激发和培养学生的学习热情和探究精神，进一步强化演唱及表演技能。】 2、分组汇报演出，学生相互欣赏评价。 【设计意图：为学生提供一个艺术实践的平台，培养学生大胆创新的表现能力，并在表演中渗透评价意识，引导学生学会欣赏他人】 五、欣赏中外《摇篮曲》，使学生受到美的熏陶。 1、舒伯特《摇篮曲》 师播放舒伯特《摇篮曲》，学生随着歌曲一起唱。 2、东北民歌《摇篮曲》 师播放东北民歌《摇篮曲》，老师随着歌曲一起唱。 讨论：比较二首歌曲的异同。 1 创设情景，让学生更快更好地进入到良好的音乐氛围中。】 让学生在参与中，通过各种方式更好的体验、感受音乐。 设计意图：音乐是情感的艺术，充分发挥教师在教学中的主导作用，引导学生感受和体验歌曲的速度、力度和情绪，把握歌曲风格特征。激发学生学习兴趣。】 设计意图：了解与歌曲有关的更多知识。 】 【设计意图：通过视觉与听觉的欣赏，让学生直接感受、体验母爱情感。】 是的，世上只有妈妈好，只有妈妈的爱是最伟大的，最无私的。古今中外许多的艺术家，都以不同的艺术形式来歌颂伟大的母爱。刚才我们唱的这首《世上只有妈妈好》就是以优美的旋律来歌颂母爱，下面我们看看诗人和画家是如何来表现母爱的。 儿行千里母担忧，这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱，以及孩子对母亲浓浓的感激之情，你们从小到大是母亲含辛茹苦的把你们带大，同学们想像一下，你们小时候，躺在摇篮里，母亲一边哼着摇篮曲，一边哄着你们睡觉，那是多么温馨甜美，今天我们就要学一首以母爱为主题的歌曲《摇篮曲》。 师：听了这首《摇篮曲》你有什么感受？ 提示学生谈对歌曲情绪、速度、力度的感受。 师小结：摇篮曲，又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。 4、师弹奏歌曲旋律，学生再次聆听，跟琴用“恩”轻唱歌谱， 师：这首歌曲，表现了母亲在哄孩子入睡时对孩子真挚的爱，演唱时要将歌曲中母亲慈爱、安祥的形象用歌声表现出来，这就要求大家解决下列问题： （1）注意歌曲情感与弱起