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汉语言文学专科 “中央广播电视大学人才培养模式改革和 开放教育试点” 甘肃广播电视大学开放教育 汉语言文学（专科） 社会调查报告 报 告 题 目 关于小学生“厌学” 现象的调查报告 姓 名 周 丽 学 号 1562001404816 指 导 教 师 张玲玲 是否申请学位 否 完 成 日 期 2016年10月10日 分 校 酒泉工作站 甘肃电大开放教育 汉语言文学 专业（专科） 社会调查成绩评定表 分校： 酒泉 工作站： 瓜州 班级代号： 姓名 周丽 学号 1562001404816 届别 15春 实践形式 实践时间 兼职 2016.3.1 社会实践单位鉴定意见 签 字（盖章） 年 月 日 实践单位 渊泉小学 指导教师评 语及评分 签 字（盖章） 年 月 日 分校社会实践领导小组 意见 签 字（盖章） 年 月 日 省电大集中实践环节指导委员会审核意见 签 字（盖章） 年 月 日 说明：1.此表附于封面之后。 2.此表由工作站或教学点（班）自行复制 关于小学生“厌学”现象的调查报告 无论是发达地区还是欠发达地区、城镇还是乡村、小学还是中学，“厌学”现象都普 遍存在，已引起教育界，乃至整个社会的普遍重视。我国中小学厌学现象有愈来愈严重的趋势。厌学是学生对学校的生活失去兴趣，产生厌倦情绪，持冷漠态度等心理状态以及在行动中的不良表现方式。厌学，作为一种心理状态，不是特定学生所有的，而是所有学生在某种程度上共同潜在的问题。一旦造成厌学的客观条件发生作用，便在行动中表现出来。孩子不愿意上学，以头痛或生病为借口，如果强迫他们上学的话，他们就哭叫吵闹，纠缠不休。为了解我班厌学情况，分析厌学原因，寻求解决办法。我就厌学情况在学生中进行了问卷调查。我对五年级一个班随机抽样调查，调查内容主要为学生厌学面、厌学原因，关注孩子的学习状况，弄清他们面临的困难，总结一些有效的经验解决问题。 （一）调查时间：2015年3月1日到6月8日 （二）调查对象：瓜州县渊泉小学五年级一个班随机学生 （三）调查内容： 1、孙浩，男，渊泉小学6年级的学生，身体健康、学习不好、不爱跟同学交流、不喜欢上课及完成作业。进一步了解，该同学在家缺少父爱，性格孤僻，没养成独立生活的习惯。 （四）、调查方式：调查法、谈话法、辅导教育法。 （五）调查结果与分析 心理学研究表明，情绪和行为的产生，依赖于个体对环境情况的认 知，同一个人对同一个客观现实在不同的环境中会有不同的认知，因而产生不同的情绪和行为。学生厌学，古来有之。那么导致学生厌学的原因有哪些呢？概括地说可以分为自身因素和外部因素这两类。 厌学的一方面原因在于学生本身，学生对学习目的模糊，认识不到文化知识的重要性，对学习没有兴趣，丧失了求知欲，把学习当成是一种负担、一件苦差事，厌学便是很自然的事了。学生本身的内在因素对学习的影响虽然很重要，但外部因素的影响也是不容忽视的。 学生厌学的三大外部因素主要有：家庭因素、学校因素、社会因素。今天着重从这几个方面进行分析。 （一）家庭因素。 1、缺少父爱、母爱。生活中孩子在家时缺少父爱、母爱，就认为自己天生比别人低一等，不但没有感恩心理，而且稍有不满意，就对别人发脾气，甚至逆反顶撞。没有父亲教育孩子，使学生对于生活中的小常识一无所知，生活自理能力极差，回家也不愿意写作业、学习成绩老是跟不上，久而久之，学生便习以为常，形成了恶性循环。学习中孩子在遇到困难和挫折就轻言放弃。失去了一次次的锻炼机会，也养成了逃避或喜欢找人代劳的依赖感。来到寄宿制学校心理上没了安全感。造成了厌学心理。 2、放任自流。部分家长有时觉得孩子对学习厌烦而导致学习很累， 自己很心疼，自己没有什么文化却照样赚钱，孩子读不读书无所谓；导致学生对个人将来的前途不太关心，没有远大的志向，没有向上的动力，吃不了苦，受不得累，觉得读书没有丝毫乐趣可言，不愿努力