大力推进高中课程改革全面提高物理教学质量东城区教师研修中心教程.pptVIP

（4）教学品味：融合科学文化与人文文化，培育追求真、善、美的健全人格。 ①两种文化的关系 ――科学文化以求真求实为特征，人文文化以求善求美为特征，但在深层底蕴和价值取向上是一致的，即：追求真善美的统一。 ②教师人文修养与物理教学：给科学插上情感与想象的翅膀；给人文增添严谨与理性的光环。 物理教育的责任： 1、物理教育的核心是：科学素质教育。 科学教育不仅使人获得工作和生活需要的知识和技能，更重要的是使人获得科学思想、科学精神、科学态度及科学方法的熏陶和培养，使人获得非生物本能的智慧，获得非与生俱来的灵魂。 物理教育不能只停留在传授知识、应用定律这个层面，而是通过它义不容辞地担负起提高学生科学素质的重任。 　2、物理学的特征与科学素质的培养 　（1）物理学的科学精神――永不停息地探索与创新。 　（2）物理学的科学观念――追求更高层次的美。 　　　物理学中的美――简单、和谐、统一、对称。能够用一种简洁的公式或语言描述或解释很复杂的自然现象就是美。以简驭繁是一种很美的感觉！ 　（3）物理学的科学方法――用模型描述自然，用数学表达模型，用实验检验模型。 （4）物理学的科学品格――崇敬自然，崇尚真理。 　――科学在本质上是不断进步和变化的。所以，科学的基本态度，或者说科学的基本品格，是允许和鼓励批判和质疑。 ――事实上，每一代后继者都在审视和发展着前人的成果，而能够做到这一点的关键就在于科学允许和鼓励质疑。玻恩说：相信世界上只有一条真理，而这条真理就在自己手中，是世界上一切错误的根源。 　　　培养学生崇敬自然，崇尚真理的自然观和科学品格，是物理教学的重要一环。 　结束语： 　　　纵观人类社会的发展，可以说，如果没有物理学，现代世界将失去它的色彩；而如果没有物理教育，人类社会将失去它的未来。 　　理想总会比现实更美丽！ 　　　在课程改革的现实中去追寻理想，现实才会逐渐美丽起来。 　　　只有在课程改革的现实中去追寻课程的理想，我们才能取得成功。 　　　这个成功在今天的表现是：为学生长远发展打好基础和提高升学率的双赢； 　　　这个成功在明天的表现是：我们所教授的学生中，将出现一批新知识的创造者、新技术的发明者、新学科的创立者。 　　　让我们为此而共同努力吧！ 　　　　　 　谢谢老师们！ 4.义务教育新课程: 2001年 42个实验区 占0.5％-1％ 2002年 570个实验区 占18％-20％ 2003年 1642个实验区 占40％-50％ 2004年 2576个实验区 占70％-90％(北京进入) 2005年 起始年级全部进入新课程 5.高中阶段新课程: 2004年 海南、广东、山东、宁夏； 2005年 江苏省； 2006年 福建、浙江、安徽、天津、辽宁； 2007年 北京、湖南、黑龙江、吉林、陕西。 三、课程改革的理念 1.普通高中新课程方案研制思路 （一）课程改革的目标 （1）构建符合素质教育要求，体现基础性、多样性和选择性的课程体系，为每位学生的充分发展创造条件。 （2）增强课程内容与现实世界的联系，改变学习方式，促进学生全面发展。 （3）建立新的学校课程管理制度，赋予学校合理而充分的办学自主权，使学校形成有效的课程运行机制。 （4）建立新课程评价制度，使评价成为促进学生发展的过程。 （二）课程结构 （1）基于学习领域，实现课程的基础性、多样化和选择性； （2）打破班级和年级的固定界限，鼓励跨班级跨年级选修； （3）建立学生选课指导制度，帮助学生形成自己的课程修习计划； （4）确定共同必修内容，增加学生的选择空间，实行学分制， 反映每个学生不同的学习历程。 学习领域 由一个或几个学科组合而成 同一学习领域中的不同科目具有相同或相近的教育价值 学习领域中的科目由国家制定课程标准，并规定相应的学分 综合实践活动由地方和学校根据国家制定的指导纲要组织实施 数 学 语言 与文学 人文 与社会 科 学 技 术 艺 术 体育 与健康 综合 实践活动 语 文 外 语 数 学 物 理 化 学 生 物 通用技术 信息技术 政 治 历 史 地 理 美 术 综合实践活动 体育与健康 音 乐 艺 术 （模块，略） （三）科目设置方案 ? 学分 占总学 分比例 说明 总学分 189 / ? 毕业学分 150 80% ? 必修学分 118 62.4% 约占毕业学分的80% 选修学分I 55 29.1% 高中毕业至少选修22学分 选修学分II 16 8.5% 从学校自主开设的课程中选修，高中毕业至少选修10学分 2. 高中物理课程标准的结构和