世钦社会教案1051201.DOCVIP

桃園市南崁國民小學105學年度社會學習領域教學演示 教學日期 年 月 日 教學班級 南崁國小五年五班，學生共33人 教學單元 第六單元 生活與環境 第2課 環境的問題與保育 教材來源 康軒版五下社會 教學者 南崁國小周世欽 教學時間 40分鐘/節，共4節 設計理念 本節課的教學目的主要在引導學生藉由觀察自己身處的都市，發現都市的環境問題，進而提出提出解決都市環境問題的辦法，並體會環境保育人人有責的道理。 課程在引起動機部分,首先透過觀看南崁區地貌改變的照片來引起學生興趣及動機 。第一個發展活動則是請學生探討都市地區的環境問題，並結合分一得一學習法，拓展學生學習及思考視野。第二個發展活動利用「腦力激盪法」讓學生經由小組討論，找出解決都市環境問題的辦法，並上台與全班同學分享小組成果。最後經由教師的統整活動，歸納都市地區的環境問題及解決辦法，並說明維護環境及提升生活品質需要大家一起來努力，讓學生體會環境保育人人有責的道理。 教育階段核心素養 E-A2具備探索問題的思考能力，並透過體驗 與實踐處理日常生活問題。 民意識，關懷生態環境。 E-C3具備理解與關 心本土與國際事務的素養，並認識與包容文化的多元性。社-E-A2 辨別思考個人自我 特質及人際關係並關注社會 與自然環境的變化及其文 化、經濟活動的問題與影響 社-E-C1培養公民意識及呈現省思自我信念與價值的能力，遵守社會大眾生活規範的習 性與道德規範。 社-E-C3覺察從個體的發展到社區、社會、國際的變遷中、多元文化特色所產生的重大 影響，並能尊重他人、關懷社會 類型的影響。 1-3-10舉例說明地方或區域環境變遷所引發的環境破壞，並提出可能的解決方法。 教學目標 單元目標 具體目標 1.察覺台灣生活空間和環境景觀的改 變。 2.探討環境變遷造成的環境問題及其 原因。 3.知道環境問題的解決辦法。 4.體會環境保育人人有責。 1-1 能說出周遭生活空間和環境景觀的改變。 2-1 能透過討論說出說出都市地區的環境問 題並探究及其原因。 3-1能說出解決都市地區環境問題的辦法。 4-1能體會環境保育人人有責的道理。 教學資源 教師準備 學生準備 1.南崁市街簡報圖檔 2.分一得一學習單 3.實物投影機 4.分組活動海報 原子筆、彩色筆 本課程 概念構圖 目標號碼 教學活動 時間 教學資源 教學評量 1-1 1-1 2-1 2-1 2-1 2-1 3-1 1-1 2-1 3-1 4-1 準備活動 1.播放南崁市街圖片： ◆師：自104年起桃園已升格為直轄市， 請問各位同學，以前我們所居住的蘆竹鄉，現在改稱為什麼？ 生：蘆竹區。 ◆師：現在我們來看看南崁的照片，請問你知道這是哪裡嗎？ 生：中山路、吉林路、五福宮、長春路……。 2.引起學生對現在南崁市街產生探討的興趣： ◆師：看圖想一想，請問這幾張圖片中你觀察到哪些相似的地方嗎？ 生：房子很多、房子都很高、街道單調… ◆師：比較一下以前的南崁和現在南崁的照 片，請問你發現有哪些不一樣的地方 嗎？ 生：農田變少了、道路變寬了、房子變多了……。 ◆師：人口不斷的遷入，住商大樓林立，加 上捷運系統即將開通，現在的南崁， 已經變成名符其實的都會區了。 發展活動 【活動一：找出都市地區的環境問題】 1.教師引導學生發現都市地區的環境問題 ◆師：同學大家都住在生活方便的都市地區， 但請你想一想，都市地區有沒有什麼令 人困擾的問題呢？ 生：空氣品質欠佳、交通壅塞、噪音影響生 活品質、活動空間不足、物價太高……。 2.利用分一得一學習單探討都市地區的環境問 題。 ◆師：都市地區雖然提供了大家許多便利的生 活與服務，但隨著人口的大量遷移到都 市，都市地區也產生了多令人困擾的問 題，請學生在學習單上挑3個位置寫上 在都市生活所遇到的「環境問題」。 舉例：空氣品質欠佳、交通壅塞、噪音影響生 活品質、……。 ◆師：請與隔壁同學進行討論，再寫下2個答案。 ◆師：請學生離開座位，與其他組3位同學進行 分享與討論，並互相書寫正確答案完成學 習單。答案後書明座號，以利下堂課進行 進行賓果大連線遊戲。 3.使用實物投影機展示學生學習單 ◆教師使用實物投影機展示學生學習單於螢 幕上。 ◆帶領學生歸納都市地區的環境問題： （1）噪音污染 （2）河川污染 （3）空氣污染 （4）垃圾污染 （5）生活空間擁擠