对外汉语导论17课教程.pptVIP

对比分析的差异等级和难度等级 You?must?be home by six.? You?mustnt?talk like this. This?must?be your room. All men?must?die. 对比分析的差异等级和难度等级 あそこも　教室です。 那里也是教室。 兄も　姉も　まだ　独身です。 哥哥和姐姐都还是单身。 何処も綺麗です。 哪儿都很漂亮。 对比分析的差异等级和难度等级 明天是星期三（ ）？（请求确认） 好好听着（ ）！（叮嘱） 小王的日语真好（ ）！（感叹） 对比分析的意义和作用 对比分析的意义和作用： 1.对比分析有利于确定教学中的重点和难点，有助于编制科学的教学大纲和教材。 2.对比分析有利于预测学生可能会犯的错误。尤其是初级阶段和语音层面上的错误。 3.对比分析有利于设计测试题目。比如泰国高考汉语试题中表达“这件衣服很漂亮”的备选答案里，有用泰语语序排列的“衣服件这漂亮很”。 对比分析的意义和作用 4.对比分析有利于发现单语研究中发现不了的问题。 5.对比分析所强调的对语言形式的细致分析，是每一个语言教师必备的基本功，也可以作为语言教学的资源和背景，在语言教学中具有举足轻重的作用。 对比分析的意义和作用 一般认为，如果是在学生自己的国家教授目的语，学生母语背景比较单一，那么可以充分发挥对比分析在教学中的作用。如果在目的语国家教学，学生母语背景复杂的情况下，对比分析要谨慎使用。 二、偏误分析 偏误分析理论 英国语言学家科德（S.P.Corder）把学生的错误分为两种：mistake和error。前者一般译成“失误”，没有异议；后者译成“错误”、“差误”、“误差”、“偏误”等多种，其中“偏误”使用较广。 偏误分析理论 失误是不成系统的、偶发的和无规律的，是因为情绪紧张、思维混乱、较集中突然改变话题甚至寒冷等因素偶然产生的口误或笔误。人们说母语时也会发生失误。而偏误只有学习第二语言的人才会有。偏误是成系统的、多发的和有规律的。学习第二语言的人只有经过反复纠正偏误，他所使用的第二语言才能逐渐接近语言的标准形式。 （P221 P232） 偏误分析理论 所谓偏误分析（error analysis），就是对学生学习第二语言过程中所犯的偏误进行分析，从而发现第二语言学习者产生偏误的规律，包括偏误的类型、产生偏误的原因，某种偏误产生的阶段性，等等。偏误分析的最终目的是了解第二语言学习的过程，使第二语言教学更有针对性。 偏误分析理论 偏误分析的理论基础是中介语理论。而中介语理论的语言学基础是转换生成语言学，心理学基础是认知心理学。 偏误分析的步骤和方法 典型的偏误分析一般按以下步骤和方法进行： 观察---实验---比较---描写---解释 观察：直接了解学习者自然状态下出现的偏误（自然语料）。观察应尽量全面和细致，并排除语言失误。可以从平时对话、留学生作文、留学生中介语语料库中收集语料进行观察。 偏误分析的步骤和方法 典型的偏误分析一般按以下步骤和方法进行： 观察---实验---比较---描写---解释 实验：在观察得到的初步结论的基础上，通过实验来进一步证实结论。比如让学生做设计的语法练习等。创设出自然、真实、具体的语境比较好。 偏误分析的步骤和方法 典型的偏误分析一般按以下步骤和方法进行： 观察---实验---比较---描写---解释 比较：对观察和实验得出的各种结果进行比较分析。可以是横向比较（个体与个体或群体与群体的比较），也可以是纵向比较（同一个体或同一个群体不同阶段的比较）。比较的内容包括不同的偏误表现，不同的主客观条件等。 偏误分析的步骤和方法 典型的偏误分析一般按以下步骤和方法进行： 观察---实验---比较---描写---解释 描写：对观察、实验和比较的结果进行整理并全面地记录下来。 偏误分析的步骤和方法 典型的偏误分析一般按以下步骤和方法进行： 观察---实验---比较---描写---解释 解释：对所描写的内容进行分析，解释出产生偏误的原因，并进而揭示出各种主客观条件在目的语习得过程中的作用等，可在最后总结出具体的教学建议。 偏误的类型 偏误可以有不同的分类。如，从语言要素看，有语音偏误、语法偏误、汉字偏误等；从偏误的严重性，有全局性偏误（global error，影响对基本意思理解的严重偏误）和局部性偏误（local error，某些非关键部分出错）； 偏误的类型 按照偏误的形式特征，可以分为添加/误加（*那篇文章被修改完了）、遗漏（*他在广州住了六月）、错序/错位（*小王比较跑得快）、替代/误代（*小李通常迟到）、杂糅（*他们的日子过得更加幸福多了） 偏误的类型 从偏误产生的原因来考察，将偏误分成三大类： 1.语际偏误（interlingual erro