新课程改革的反思--03版.ppt

必修《化学1》《化学2》 黄 荣 发 西 北 大 学 附 中 新 课 程 改 革 反 思 新课程改革的反思 1、教师应转变教学理念 2、要十分重视化学实验教学 3、精心设计教案 突出课标精神 4、处理好必修与选修、遵循新课程内容与拓 展其内容的关系 本章知识体系 化学实验基本方法 实验方法 化学实验安全 定量方法 摩尔 混合物的分离和提纯 气体摩尔体积 物质的量浓度 以方法为基础，促进知识学习 * 本章知识体系 科学的分类方法 物质分类 单一分类方法 化学反应分类 四种基本反应类型 交叉分类方法 离子反应 氧化还原反应 以方法为基础，促进知识学习 分散系 胶体 * 本章知识体系 金属及其化合物 金属的化学性质 与氧气反应 几种重要的金属化合物 金属材料 与水反应 与碱反应 钠、铝 钠、铁 铝 物质的量应用于化学方程式的计算 氧化物 氧化铝等 氢氧化物 盐 氢氧化铝、铁的氢氧化物 碳酸钠和碳酸氢钠 三价铁 焰色反应 常见合金 选用金属材料 * 焰色反应 本章知识体系 非金属及其化合物 无机非金属材料的主角-硅 二氧化硅与硅酸 富集在海水中的元素-氯 硫酸、硝酸和氨 硅酸盐 硅单质 氯气 氯离子的检验 常见合金 选用金属材料 硫和氮的氧化物 二氧化硫 二氧化氮和一氧化氮 大气污染 * 几个变化 未出现卤族、氧族、氮族元素 由关注知识系统性转向关注知识的应用价值 未完全按分类的方法进行编排 非金属元素在相似性方面不如金属元素；将二氧化氮与二氧化硫放在一起并非性质相似，而是大气污染物 从化学与社会的关系出发建构教材体系 无机非金属材料的主角-硅，富集在海水中的元素-氯，硫和氮的氧化物，硫酸、硝酸和氨 * 本章知识体系 物质结构 元素周期律 元素周期表 元素周期表 化学键 核素 元素的性质与原子结构 周期律和周期表的应用 离子键 元素周期律 原子核外电子的排布 元素周期律 共价键 * 元素周期表编排方式的转变 核外电子排布规律 元素周期律 元素周期表 发现规律 反映规律 重视探究 元素周期表 元素周期律 同主族元素性质递变规律 重视应用 * 金属性与金属活动性 金属性的强弱通常用金属元素气态原子失去电子成为气态阳离子时所需要的能量大小来衡量。 金属的活动性反映金属在水溶液里起氧化反应的难易，它是以金属的标准电极电势为依据的。金属的标准电极电势除了与金属元素原子的电离能有关外，还与金属的升华能、水合能等多种因素有关。 金属性强的元素，一般来说它的活动性也大，但也有不一致的情况。例如，钠的第一电离能比钙的第一电离能要小，因此钠的金属性要比钙强。但是钙在水溶液中形成水合离子的倾向比钠大，即钙的标准电极电势比钠要低，所以钙的金属活动性比钠大。 在教学过程中不必加以区分，但应避免呈现例外情况。 * 是否应引入原子半径与电子得失的关系 原子半径越大 核对外层电子的吸引力越小 越易失电子 金属性越强 越难得电子 非金属性越弱 若不引入此有关系，则只能在实验基础上加以归纳 若引入此有关系，则可以在演绎的基础上进行探究 * 本章知识体系 化学反应 物质变化 化学反应速率 能量变化 化学能 化学反应限度 热能 电能 化学反应条件的控制 * 化学能与电能 （1）注重知识的全面性 化学能 热能 机械能 电能 火力发电 化学电源 * （2）注重探究能力的发展 教学要求比原教材《第2册》有所提高 * 干电池 碱性电池 蓄电池 锂离子电池 燃料电池 （3）关注化学与生产生活的联系 对于这些电池，只要求作简单了解，不宜要求书写电极反应式。 * 化学反应速率与化学反应的限度 含义 第二册 表示 理论解释 实验测定 计算 影响因素 化学2 化学反应原理 化学反应的限度 化学平衡 影响因素 平衡常数 选修4 * 本章知识体系 有机化合物 最简单的有机化合物 乙烯 甲烷 烷烃 来自煤和石油的化工原料 苯 生活中常见的有机化合物 乙醇 油脂 基本营养物质 糖类 乙酸 蛋白质 乙炔 烃 卤代烃 苯酚 酯 烃的衍生物 醛 * 关于乙烯的制法与性质 教材中并未出现乙烯的制法，也未出现甲烷的制法，相关知识将在《有机化学基础》中呈现，在此无必要作出拓展。 * 是否可介绍乙炔 由于乙烯和乙炔在性质上存在相似之处，因此可以依据乙烯的性质类比乙炔的性质，但不必进行系统介绍。 * 本章知识体系 化学与可持续发展 资源利用 金属矿物开发利用 环境保护 环境保护 化石资源的综合利用 绿色化学 海水资源开发利用 * 社会问题解决 巩固已有知识 溴的提取 介绍新知识 乙烯的聚合 发展解决问题的综合能力 培养可持续发展意识 * 海水资源的开发利用 原料 工业生产 反应 设备 副产品 环