第14讲　镁、铝及其化合物第15讲　金属的通性及金属材料 铜（共91张PPT）.ppt

要点深化 典例精析 知识梳理 要点深化 典例精析 要点深化 典例精析 知识梳理 要点深化 典例精析 知识梳理 * 第14讲　镁、铝及其化合物 第15讲　金属的通性及金属材料 铜 知识框架 考纲展示 常见金属元素（如Al、Cu等）1．了解常见金属的活动性顺序；2．了解常见金属及其重要化合物的主要性质及应用；3．了解合金的概念及其重要应用。 命题预测 1．纵观近几年的高考，有关镁、铝知识的试题在考题中出现频率较多，试题的形式多样，选择、推断、实验都有涉及。铝及其对应的氧化物，氢氧化物的两性，“铝三角”的转化等内容与实验、推断、计算相结合，成为考试的热点。预测在今后的高考中，命题的主要方向集中在“铝三角”的相互转化、铝离子及四羟基合铝酸根离子的水解，Mg、Al与酸反应等方面内容与其他元素知识相结合，联系化学理论知识，在推断、计算、离子反应、实验中广泛应用。 2．铜及其化合物知识是近几年中新教材介绍得比较粗略的内容，但在近年的全国高考试题中却多次涉及铜及其化合物的知识，使之成为高考的热点内容。 3．金属材料是使用最为悠久并在不断发展中的材料。特别是合金材料的应用更是广泛，在历年的高考中金属总是重点考查的对象。考查的方式在选择题与非选择题中占有重要的比例。从考查的内容来看，它与具体的金属性质、金属的应用等进行综合进行考查。 4．本单元题目类型多变，可以在第Ⅰ卷中以选择题的形式出现来考查单一知识点，也可以在第Ⅱ卷中以推断题、实验题、简单计算题的的形式出现。题目的难度一般不会很大，但考查的面会较宽。 1．金属及其化合物是学生学习中学化学的载体，知识点多而繁琐，需要记忆的较多，在复习本部分知识时，要注意运用对比的方法理解和掌握镁、铝、铜及有关化合物的知识，如Mg与Al、Mg（OH）２、Al（OH）３与Cu（OH）２、铝的氧化物和镁、铜的氧化物等，从而找出知识的规律性，同时要强化各知识点的纵横联系，构建完整的知识网络。 2．本单元涉及的化学反应的基本规律的知识较多，例如单质、氧化物、酸、碱、盐之间的反应规律，氧化还原反应规律、离子反应的规律等需要注意知识的前后联系，弄清其来龙去脉，利用基本规律理解这些知识，加强记忆，反复迁移运用，同时注意某些物质性质的特殊性和化学反应的复杂性。 3．本单元中涉及的实验多，要通过实验来加深对知识点的记忆。 1．镁、铝及其化合物知识的编排重点放在了镁与铝的性质的比较上，使学生既要了解二者的相同点，又要了解二者的区别。在要点深化中，主要对“铝三角”和相关图象进行了详尽的论述，既介绍了相关知识点，又介绍了解题的思路与解题方法。 2．铜及其化合物知识的编排结合了新课标的要求、高考试题的实际，在要点深化中对铜及其化合物的知识进行了总结归纳整理，对铜、氧化铜、氢氧化铜、硫酸铜等物质的性质进行了详细的介绍。在要点深化中，主要针对铜及其化合物的性质和铜的化合物的制备这两个既是重点又是难点的知识进行了进一步的探究、深入。 3．本单元最后设置了一套单元测试卷。 1．本单元以金属的通性作为暗线来展开。前几讲中重点阐述具体的金属、金属化合物的知识，而在第15讲中设置了“金属的通性与金属材料”，试图使学生利用归纳整合的方法，实现从具体到一般，从感性到理性的思维跨越，并使学生初步了解化学计算的相关技巧，提高学生综合处理问题的能力。 2．在教学中要注意： （1）铝元素的知识重点应该放在氧化铝、氢氧化铝的两性上。特别是铝、氧化铝、氢氧化铝三者与强碱溶液的反应，学生最易出错，要引导学生找出其异同点后再记忆，就比较容易了。 （2）铜及其化合物知识的教学要适当联系电化学知识。 （3）此部分实验也比较多，也比较活。在指导学生学习时要注意引导学生重视实验的功能，使其在学习基础知识时起到应有的作用，例如，根据实验的现象比较不同金属与氧气、氯气反应的难易、根据物质露置在空气中发生的变化记忆理解物质的性质等。而且这些实验本身也是高考命题的采分点和设计问题的载体。因此有必要予以特别的重视。 本单元建议6课时完成，4课时用于在课堂上互动式完成14～15讲，2课时进行测试及讲评。 知识梳理 要点深化 典例精析 知识梳理 * *