第一编 第二部分 第三章　第二节　文言文对比练习.ppt

陈设，摆设 尽兴地喝酒 报告，上报 距离 醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那 就是太守啊。 便在下等价的基础上再减价十分之二，让老百姓去卖米处购买。 百姓对欧阳修的举动是赞同、拥护，对王都中是爱戴。由人民群 众对他们的态度，反衬出欧阳修和王都中的政绩极好。 帮助 等到 侵扰 这 即使仅能免于斩刑，但是戍边的人十个里头肯定有六七个死去。 有的被坑水冲走淹死，有的因迷路而饿死。 “乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。”“乡民佯败，引入黄婆洞 磨刀坑。又毙逆夷百余”。 平民 身份低微，见识短浅 听说 答应 三次到草庐来拜访我，拿当代的大事来询问我。 这就是韩信离开的原因。 爱惜人才，知人善任。 挤满 等待 地方、区域 见闻少，知识浅薄 所以我虽然愚笨，(但)终于能够有所收获。 一个人做学问，如果不是每天(一天天地)进步，那就会每天(一天 天地)退步。 共同之处：都要勤勉好学，做学问要与人研讨交流。不同之处：甲 文侧重写求师之难。乙文主要强调与人切磋，共同学习的重要性。 大约 像北斗星那样曲折 对 明白 因为这里的环境过于凄清，不能久留，于是(记下这里的景致)后 就离开了。 青溪的水流激荡，水花像跳跃的珍珠，又像溅落的雪片，这和其 它地方的泉水也没有什么不同的。 用潭中的石、鱼、日光、影等从侧面进行衬托，突出水 的清澈。 用“秋天”“晚岚”“含烟新柳”“脱箨初篁”等比喻水色， 突出水的碧绿。 规模 不同，不同于 应和，同意 通“座”，座位 在朝廷做官就为百姓担忧，不在朝廷做官则替君主担忧。 人类把能够食用的物类拿来食用，难道是上天本来为了人类才生 出这种物类吗？ 报国情怀：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。可贵品质：敢于 向权威提出不同意见。 探求 归依 谢罪 任官 不因外物(好坏)和自己(得失)而或喜或悲。 大王关心国家、爱护百姓，比不上大王喜爱(一块)绉纱(尺縠)。 居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。 都是 就，便 花草 取名 欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。 就每天同滁州人在这里抬头望丰山，低头听泉声。 作者心系百姓，乐观豁达的生活态度，不懈追求的职业操守难能 可贵。我们在学习、生活中也要发扬乐观向上的精神，不惧挫折， 积极进取，为社会做出自己的贡献。 第三章　课内外文言文对比阅读 第二节　文言文对比练习 更加 少 踩 告诉 我唯独喜欢莲从淤泥中生长出来却不被沾染，在清水中清洗过却 不显得妖媚。 (父亲)看到屋里的坑洼笑着对刘蓉说：“你连一间屋子都不能治 理，还能治理国家么？” 《爱莲说》运用了托物言志的表现手法，作者在文中表达的“志”是 不慕名利、洁身自好的生活态度；《习惯说》通过一件小事说明了 一个深刻的道理，这个道理是“故君子之学，贵于慎始”。 极 神色平静 具备，具有 相对饮酒 都能就着(根据)木头原来的样子模拟(那些东西的)形状，各有各 的神情姿态。 一个(这样的)船必须要一两白金，喜欢这个的人都争着买木舟。 通篇是对核舟的正面描写,且描写详细、生动、可感 既有正面描写,又有侧面描写,但描写较概括、简略 开放性试题。如果认为核舟精巧，理由如下：桃核体积小，所刻 事物繁多，刻物情态毕备。如认为木舟精巧，可抓住木料体积较 小，所刻事物较多，且活动自如。 用箕畚 通“无”，没有 安放 于是 冬夏换季，才能往返一次。 鲁公认为(这个意见)不错，想按照他的方法去做。 愚公抱负远大(或：信念坚定)，不畏艰难；鲁公缺乏主见(或：优 柔寡断；犹豫不决；畏首畏尾；遇难而退)。 停、散去 人间 夹杂、呼应 此 夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 如果你不是这样天性清新高雅的人，我哪能用这不打紧的事务(游 山玩水的闲事)相邀呢？ 甲文和朋友分享对山川之美的热爱和隐逸情怀；乙文邀请朋友来 山中同游，委婉希望他淡泊名利，回归自然。 寻找 只 通“猝”，突然 隐藏 这不是木片，怎么能被河水冲走呢？ 每有曲子弹奏，钟子期总能寻根究源它的情趣。 同：语言描写； 异：甲文还运用了神态描写，讲学家自以为懂得“物理”嘲笑别人， 老河兵认为自己有实际经验，笑讲学家的主观臆断；乙文则运用 动作描写体现伯牙琴艺的高超和知音共赏之妙。