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炼丹（丹砂，硫化汞 ）术和炼金术 ●发明了许多化学实验器具； ●发明了合成和分离物质的有效方法，如过滤、蒸馏等； ●积累了大量的化学知识，如化学反应的利用等（唐朝末年出现的火药就是炼丹术实践的产物 ）。 晋朝著名的炼丹术家葛洪所著抱朴子内篇中的“金丹”卷 第四节 金属的电化学腐蚀与防护 教材内容： 揭示金属腐蚀的严重性和危害性 金属腐蚀的原因(化学和电化) 防止金属腐蚀的思路和方法 社会问题 化学原理 价值体现 功能 教学 联系实际 联系生活 抓要点，比异同 实验中注意以下几点： ●多用几枚铁钉，增大铁钉腐蚀时的耗氧量，以使现象明显。 ●经过酸洗除锈的铁钉，要用清水洗（避免残留酸液干扰实验），然后用饱和食盐水浸洗一下，即可加入到具支试管中。 ●整个装置应保证密封性好，几分钟后就可以看到导管中水柱明显上升。原因是铁钉发生吸氧腐蚀时，使得具支试管中O2减少，压强降低，促使导管中水柱上升。 实验4-3 铁的吸氧腐蚀实验 ●锌片和铁片构成原电池 阳极： Zn - 2e-=Zn2+ 阴极： 2H+ + 2e-=H2↑ ●为了加大水中H+的浓度，故将NaCl溶液酸化。 ●实验现象：电压计指针有偏移，铁片上有气泡产生，但在铁电极附近滴入铁氰化钾溶液，溶液不变蓝色。即溶液中无Fe2+，证明铁未被腐蚀。 科学探究 验证牺牲阳极的阴极保护法 化学腐蚀和电化学腐蚀的比较 化学腐蚀 电化学腐蚀 条件 金属跟氧化性物质直接接触 不纯金属或合金跟电解质溶液及氧化剂接触 性质 无电流产生 有微弱的电流产生 本质 金属被氧化的过程 较活泼的金属被氧化的过程 相互关系 化学腐蚀与电化学腐蚀往往同时发生 钢铁的析氢腐蚀和吸氧腐蚀的比较 析氢腐蚀 吸氧腐蚀 条件 水膜酸性较强 水膜呈弱酸性或中性 正极反应 2H+ + 2e-= H2 2H2O + O2 + 4e-　= 4OH- 负极反应 Fe — 2e-= Fe2+ 总反应 Fe + 2 H+ = Fe2 + H2 ↑ 2Fe + O2 + 2H2O = 2Fe(OH) 2 相关案例 案例1：化学能与热能 案例2：原电池 案例3：原电池工作原理 评价 2008年新实验区高考题（反应原理部分） 2008年新实验区反应原理部分命题特点 实验探究的考查 定性定量相结合的考查 新增知识点的考查 * 一、比新旧变化：分量(比率)增，水平升(焓，反应热计算) 二、B4与化学2、初中的衔接 * 焓是新增概念，教材简化后其只起了新名词的作用。 * 这是本章中唯一比现行教材提高的内容，但并不难。 * 一、比新旧变化：分量(比率)增，水平升(红) 二、B4与化学2的衔接 * 说明，教材处理，简要给出熵的意义 * 1.角度、说法上要回避一些专业用语，操作技能上要有些铺垫 2.用简易方法替代 * 用pH计测量溶液的pH 第三节 盐类的水解 思路： 盐溶液有酸碱性?酸碱性与盐类型的相关性 ?相关性原因?深化必修中离子反应的条件?影响水解的因素（反应物本身的性质、反应条件）?与中和反应、热效应挂勾?应用 特点：问题?探究?思考、分析 循环深入利用已有知识探得新知识，深化已有知识 问题引言→科学探究 不同类型的盐溶液酸碱性不同 循环1 （P54） 进一步的问题→思考与交流 与盐所含离子与水能否形成弱电解质有关 循环2 （P55～58） 分析讲解 盐的水解 学与问 条件从水拓展到弱电解质 第四节 难溶电解质的溶解平衡 ? ? ? ? ? 难溶电解质的溶解平衡 沉淀反应的应用 沉淀的生成 沉淀的溶解 沉淀的转化 利用固体的溶解平衡和电离平衡进行知识迁移 溶度积 溶解度与电离平衡的进一步应用 ※ 本节特点 知识特点：主要是已有知识的应用、迁移 编写特点：以四个“思考与交流”为线索，辅助以必要的“资料”查询、“废水处理化学沉淀法工艺流程”介绍和“实验”活动，突出学生的主动参与，调动学生的思维，注重了思维的递进性。 （实验3-4、3-5　沉淀转化） AgCl AgI AgS 几点说明 1．可设计几个探究实验： ①AgCl→AgI→Ag2S加入试剂的顺序改变一下AgNO3 加入Na2S→NaCl→KI等。 ②如何将BaSO4中的钡离子转移到溶液中？ 2．P66浓度积与溶度积常数的关系应适当加以说明。 3．练习2实际上是突出理论知识的应用。 教学镜头：某老师受过去“生成更难溶”的影响，带领学生得出了“沉淀只能从溶解度小的转化为溶解度更小的”结论。 《中学化学》2007年第5期 BaSO4比BaCO3更难溶。分析化学中为了使BaSO4中的Ba2+进入溶液，在实际操作中是用饱和Na2CO3溶液处理BaSO4沉淀，到达平衡后，取出上层清液；然后再加入新鲜饱和的Na