精品解析：人教版2017-2018学年高二选修四第一单元古代中国的政治家堂堂清（解析版）.doc

古代中国的政治家 1. 嬴政十七年（公元前230年）灭韩，十九年（前228年）灭赵，二十二年（前225年）灭魏，二十三年（前224年）甲兵六十万灭楚，“以令于天下”的大势已成，称帝就成为一种很自然的现象。这对中国历史发展进程产生的最大影响是 A. 秦始皇开创了君主专制制度 B. 大一统封建国家的建立 C. 秦始皇统一了文字和度量衡 D. 实现法治和思想大一统 【答案】B 【解析】材料反映了秦灭六国的史实，这对中国历史发展进程产生的最大影响是大一统封建国家的建立，故B正确；开创君主专制制度，并不属于对中国历史发展进程产生的最大影响，故A错误；统一文字和度量衡，也过于片面，故C错误；法治和思想大一统，也不是最大影响，故D错误。故选B。 点睛：本题解题的关键是紧扣题干关键词“对中国历史发展进程产生的最大影响”，学生应该结合所学知识从统一的多民族国家的角度入手，即可排除无关选项，得出正确答案。 2. 唐太宗的治国理念之一是“民本”思想。下列表述最能体现此思想的是 A. 吏者，民之本纲者也，故圣人治吏不治民 B. 天子者，有道则人推而为主，无道则人弃而不用 C. 若安天下，必须先正其身，未有身正而影曲，上治而下乱者 D. 凡营衣食，以不失时为本。夫不失时者，在人君简静乃可致耳 【答案】D 【解析】试题分析：“吏者，民之本纲者”表明韩非把官吏比喻为治民的本纲，认为圣明的君主不是直接管理民众，而是通过管理好官吏去治理国家，要重视吏治，故A项错误；“天子者，有道则人推而为主，无道则人弃而不用”表明唐太宗意识到了民众的力量，故B项错误；表明为人纯正，可以安定天下，与“民本”无关，故C项错误；“凡营衣食，以不失时为本”表明要保证不失农时，体现了“民本”思想，故D项正确。 考点：古代中国的政治制度?古代治理国家的思想?唐太宗——“民本”思想 3. 下列关于“贞观之治”的认识，正确的是 A. 隋末农民战争迫使唐高祖吸取教训，调整政策，从而出现了“贞观之治” B. 唐太宗知人善任，虚怀纳谏是这一局面出现的重要因素 C. 唐太宗个人作用是这一局面出现的决定性因素 D. 社会安定，政治清明，百姓富足安康，是封建时代有名的“治世” 【答案】B 【解析】“贞观之治”属于唐太宗时期，不是唐高祖，故A错误；唐太宗知人善任，虚怀纳谏是这一局面出现的重要因素之一，故B正确；唐太宗个人作用并不是这一局面出现的决定性因素，故C错误；当时百姓不可能富足安康，故D错误。故选B。 4. 康熙二十九年（1690年）“我军进击，大战于乌兰布通，贼军数万阵山下，依林阻水，以万驼缚足卧地……谓之驼城……我军隔河而阵，以火器为前列……遂破其垒”。这一战役 A. 打击吴三桂平定三藩之乱 B. 攻占澎湖，迫使郑克塽降清 C. 打击准噶尔叛乱分裂势力 D. 击退沙俄在东北地区的侵略 【答案】C 【解析】试题分析：本题主要考查清代巩固统一的措施。题干材料“大战于乌兰布通”可知应是巩固西北边境的措施。分析选项，A.是西南；B.是东南；C.是西北；D.是东北。所以应选C。 考点：中国古代的政治制度·明清加强专权的措施·巩固边疆的措施 5. 在处理民族关系上，唐太宗和康熙帝相同的做法有 ①曾经使用过武力手段征服 ②设立羁縻府州进行管辖 ③笼络各民族的上层分子 ④给予少数民族一定的自治权 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④ 【答案】D 【解析】唐太宗和康熙帝都曾经使用过武力手段征服少数民族，如唐太宗征突厥，康熙征准噶尔，故①正确；设立羁縻府州进行管辖，只符合唐太宗，故②错误；唐太宗和康熙帝也注意笼络各民族的上层分子，故③正确；两者都给予少数民族一定的自治权，如唐太宗创立了新的羁縻府州制度，康熙册封达赖喇嘛，故④正确。故①③④组合正确，故选D。 6. 康熙帝曾说“朕生来不好仙佛”，他多次在他的宫廷教师面前“斥责了佛教和道教”，但另一方面，“康熙帝保护了喇嘛教，频繁地拜谒佛教的圣山（五台山），并且修建了大量的佛教寺庙”。康熙帝这一行动，最主要出于 A. 尊重各民族的宗教信仰 B. 争取社会政治势力的支持 C. 通过宗教手段控制思想言论 D. 对宗教的态度和认识发生了变化 【答案】B 【解析】试题分析： A的表述中各民族过于绝对了；喇嘛教属于藏传佛教，清前期对西藏的管辖顺治帝册封五世达赖，康熙帝册封五世班禅，规定以后历世达赖和班禅由中央政府册封的制度，可见康熙的行动与维护自己的统治及维护国家统一有关，是为了争取社会政治势力的支持,故选B；C中不是为了控制思想言论，错误；D中不能表明对宗教的态度和认识变化，排除。 考点：中国古代的政治制度﹒明清君主专制的强化﹒清朝的地方管理 7. 阅读下列材料，回答问题。 材料一秦始皇主张“专任刑罚”的“重刑不赏”，“法治主义”到了秦始皇手中，已经完全偏离