三年级下册综合实践生活中的礼仪教案.doc

《生活中的礼仪》教学设计 一、教学目标： 1、通过对生活礼仪的调查活动，引导学生感受到人际交往的重要性，了解生活礼仪包括的内容，初步形成关注生活礼仪的意识。 2、通过找差距、学礼仪，引导学生发现自身存在的不足并积极改进，学习与人交往的本领，养成良好的生活礼仪习惯。 3、通过争当礼仪小使者活动，引导学生从自我做起，遵守并积极宣传生活礼仪，提高学生关注社会生活问题的意识。 4、培养学生收集处理信息的能力。培养学生发现问题、自主探究的能力。 二、教学重难点： 重点：通过找差距、学礼仪，引导学生发现自身存在的不足并积极改进，学习与人交往的本领，养成良好的生活礼仪习惯，培养学生发现问题、自主探究的能力。 难点：通过找差距、学礼仪，引导学生发现自身存在的不足并积极改进，学习与人交往的本领，养成良好的生活礼仪习惯，培养学生发现问题、自主探究的能力。 三、教学策略建议 教法建议：教师演示和学生练习相结合。充分尊重学生。 学法建议：自主探究与小组合作相结合。 四、教学资源与环境建议： 本课教学资源建议： 教具准备：相关资料。 学具准备：相关资料。 本课环境准备建议：综合信息活动室教室。 五、教学课时：2课时 六、教学过程 第1课时 （一）创设情境，导入新课 中国自古以来以礼仪之邦闻名于世。礼仪是一个人文化修养和道德修养的外在表现，良好的礼仪可以增进人与人之间的友谊。让我们一起探究、学习生活中的礼仪，做一个举止得体的好少年。 （二）学习与探究 1.问题与思考 我的问题 学生自由提问： 生活中的礼仪有哪些？ 人们是怎样遵守礼仪规范的？ 怎样让身边的人都来遵守礼仪规范？ …… 2．方案与设计 研究的问题 活动时间及地点 活动步骤及方法 预期活动成果 生活中有 哪些礼仪 生活中有 哪些礼仪 生活中有 哪些礼仪 关于游戏，我们有许多想了解的问题。让我们选择感兴趣的问题，分小组共同制定一个研究方案。 教师引导，各小组设计研究方案。 教师总结。同学们很认真的设计了活动方案，为我们的活动指明了方向。（三） 实践与体验 生活礼仪小调查 导入语： 生活中，在不同的场合、处理不同的事情，都应该讲究相应的礼仪，这样才能保持良好的人际关系，提高生活的品质。那么，生活礼仪包括哪些呢？让我们一起来做个调查。 生活礼仪调查记录表 类别 内 容 家庭礼仪 学校礼仪 社会礼仪 就餐礼仪 待客礼仪 …… 怎样调查呢？ 可以上网、查阅图书，也可以采访老师和家长。 汇总、整理调查结果，在班内举办“生活礼仪交流会”。 （四）总结 第2课时 （一）创设情境，导入新课 礼仪是一个人立足社会的基本条件。只有尊重别人才能赢得别人的尊重。通过调查，我们了解了一些生活中的礼仪。这些礼仪你做到了哪些？怎样才能做得更好？ （二）学习与探究 找差距 对照生活中礼仪的要求，结合自己的表现，说说自己还有哪些差距。 吃饭时，我只想着自己而忘了长辈。 当父母下班回家时，我没有及时问候父母。 …… （三） 实践与体验 1.学礼仪 针对自己存在的礼仪方面的问题，制定具体的目标和行动计划，让自己成为一名遵守礼仪的好少年。 我的行动计划 目标：--------------------------------------------------- 自我要求：------------------------------------------------ 计划人： 年 月 日 2.争当礼仪小使者 礼仪贵在实践。让我们一起行动起来，通过多种方式向身边的人宣传礼仪，号召大家自觉遵守礼仪。比如：宣传礼仪知识，举行礼仪知识交流会，在宣传栏里张贴礼仪知识手抄报，发放践行礼仪倡议书等。 （四）总结交流，评价作品。 通过开展以“生活礼仪”为主题的实践活动，大家一定有许多收获，让我们一起来分享吧！ 我的收获 1.----------------------------------------------------------- 2.----------------------------------------------------------- （五）拓展与创新 对于礼仪，你还想研究什么，与同学讨论一下。有条件的课下研究。 板书设计 生活中的礼仪 生活礼仪小调查 遵守礼仪我能行 争当礼仪小使者 教后反思： 本次活动体现了学生的自主性、选择性和实践性。由学生自由组合小组，自行确定主题，为学生提供开放的个性发展空间。 在开展活动的过程中，我也觉得还存在这一些需要改进之处。 活动过程中，学生之间存在差异，有些学生的兴致始终高涨，而有些学生主动性较差，容易放弃。需要老师要更好的