金顺姬 班主任工作点滴体会.docVIP

班主任工作点滴体会 图们市石岘第二中学 金顺姬 摘要：班主任即是班集体的直接组织者和教育者，是学生全面发展的指导者和引路人，是联系班级中各科教师的纽带，是学校领导实施教育教学工作计划的得力助手和骨干力量。做好班主任工作可从以下几点入手：一.建立和谐的师生关系 二.加强自身的修养，提高班主任的人格魅力三．建立有凝聚力的班级建设 关键词：建立和谐的师生关系 提高班主任的人格魅力 班级建设 班主任即是班集体的直接组织者和教育者，是学生全面发展的指导者和引路人，是联系班级中各科教师的纽带，是学校领导实施教育教学工作计划的得力助手和骨干力量。班级管理工作千头万绪，学生的思想瞬息万变，这就决定了班主任工作的重要性，复杂性和特殊性。 一.建立和谐的师生关系 师生关系是学校教育中的重要的人际关系，它影响着校园的气氛和师生信息的传递。苏霍姆林斯基说：“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成。”和谐的师生关系是提高教育教学质量的良好起点。 1.爱是育人的源泉 爱学生是思德的核心，是做好班主任工作的基础，苏霍姆林斯基说：“爱是强大无比的教育者。”教师对学生的关心和爱护是教育获得成功的主要因素，没有爱就没有教育，教师对学生的爱会换得学生对老师的尊重从而乐于接受教师向他们提出的教育要求，达到理想的教育效果。爱也要讲究方法，如果说残疾生需要爱，那么差生也同样需要温暖和体贴。这样的学生往往表现不积极，缺乏自信心，要想消除他们思想上的抵触情绪，教师必须尊重，关心和爱护他们。当他们有一点点进步时，就要多给予热情的鼓励，让他们充满自信心，用真诚和热情来促进他们，思想的包袱放下了，学习兴趣就有了。用爱挑动学生的学习兴趣，这样就能避免差生越差，避免出现新的差生。在班主任工作中，热爱学生，关心学生，体贴学生，能激起学生对班主任的亲近，尊敬，拉近师生心理的距离，相互信任。 但愛中有严，严而有度，对学生的爱是严与爱结合的理智的爱，科学的爱。班主任不仅仅是一位慈母，更应该是一位严父。“严”是指教师对学生进行思想品德和行为规范方面的严格训练。教育学生“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”引导学生树立远大的志向，正确的思想观念，养成良好的学习习惯。 2.了解学生 俄国的伟大教育学家乌申斯基说过：“为了从多方面教育人，就应该从多方面了解学生的学习、生活、思想、健康等情况，才能从实际出发，有的放矢的进行教育，取得良好的效果。”了解学生是做好班主任工作的前提。要了解学生就要接触学生。教师应坚持做到常与同学学习，生活，活动在一起，了解每一个学生的家庭教育情况，思想纪律动态，学习工作能力，经过较长时间的观察，才能对每一个学生做正确的评价，只有对学生真正的了解，对学生的教育才能做到有目的性和针对性。 3.尊重学生 尊重是心灵沟通的钥匙。只有尊重学生，才能教育学生。没有尊重就不可能有真正意义上的教育。尊重学生的个性，自尊心，他们的观念，认真听学生的意见，听取合理意见，发现闪光点及时引导和点拨，肯定他们的进步和成绩。班主任只有尊重学生，才能赢得他们的尊重，才能有效的开展工作。 二.加强自身的修养，提高班主任的人格魅力 学生对班主任有极高的信任感，才认同班主任的教育。大教育家夸美纽斯说：“教师人格是儿童心灵最灿烂的阳光。”班主任又如何树立自己的威信，塑造自己的人格魅力呢？ (1)渊博的知识 教育教学是一个学校的最主要的事情，而课堂教学是教育教学的主渠道。所以班主任要想树立自己的威信，提高自己的人格魅力，必须在教学中有自己的独特教学风格，让学生折服和崇拜。教育家马卡连柯说过：“如果教师在工作上，知识上，成就上有辉煌卓越的表现时，那你自然会看到所有的学生都会倾向你这一边。”为了用渊博的学识教育学生，班主任要增强理论深度，学习教育学、心理学等教育理论，不断提高业务水平，树立终身学习的自觉性，要密切关注现代科学的发展变化，善于吸收和利用新知识拓宽教学内容，将科学理论与教育实践结合起来，在实践中摸索、总结教育的规律与教育的艺术，不忽略每一节课，每一个环节。一个业务能力强的老师在学生的心中的形象，自然而然有信任感。 (2)为人师表 著名的教育家卡梅纽斯说：“教师的任务是用自己的榜样来诱导学生。”教师的思想素质，道德观念，学识水平及举止言谈时时刻刻在影响和教育学生。作为班主任一定要注重培养学生的良好的行为习惯，又接触学生时间多，由此，根据身教胜于言教的原则，教师必须是严于律己的典范，率先垂范的楷模，要求学生做到教师首先做到，要求学生不做的自己带头不做。古语说的好：“其身正不令而行，其身不正虽令不从。”如果教师的言行不良，即使教学水平再高，也不能发挥应用的教育效果。 三