最新EDM-6208-Current-Issues-in-Educational-Administration-and-....pptVIP

＊ 教育統籌局為改善教育質素所採用 的政策 / 項目 / 措施 (續) ： 管理主義取向下推行的各項政策: l ? 1991 學校管理新措施（SMI） l????? 1997 發放一筆過的開展計劃津貼 l????? 1997 教統會公佈（第七號報告書） l????? 1998 出版學校「表現指標」、設立學校教育 「質素保証機制」 l?????? 2000 全面推行校本管理 l?????? 2003 推行「學校發展與問責架構」，公佈 「學校表 現評量」 l?????? 2004 校本管理條例立法 l?????? 2005 為成立法團校董會的學校提供現金津貼 就以上的教育改革方向，政府逐步下放權力，主將採用校本管理的方式來提高本港的教育素質，但必須得到各方面的配合才可達致教育改革的目的。 * hhhhhhhhhhh ＊ 社會團體、工商機構及社會人士對 教育的貢獻顯示其等重視教育 文化大革命發生，移民大量湧入香港。政府為處理教育問題，依賴一些社會組織或團體辦學，以求大量增加學額。主要的辦學團體如天主教教區、聖公會、保良局、東華三院、中華基督教會、佛教聯合會、道教聯合會及一些商會或同鄉會組織等。 - 教會團體及社會團體積極辦學 * hhhhhhhhhhh ＊ 社會團體、工商機構及社會人士對 教育的貢獻顯示其等重視教育 (續) ? 恒生商學書院 (1980年創校) ? 蔣氏工業慈善基金 (1990年蔣震博士創立) ? 匯豐基金 ? 李嘉誠教育基金捐款10億元予香港大學 ? 胡應湘捐款600萬元予嶺南大學 (24-07-2005) ? 霍英東捐款8億元予科技大學，其中5 億元需用於 南沙設立教研學院(26-07-2005) - 工商機構及社會人士支持教育事業 * hhhhhhhhhhh ＊ 學校重視教育並關注教育質素 在過去多年，辦學團體、學校的校董會、校長及老師們均積極因應教育改革及當局的教育政策，在教育模式、課程重整、評估機制或專業持續進修方面作出適當的配合。雖然，各學校或老師們在教育改革方面的進度及成效或有不同，然亦可見學校(包括校長及老師) 確實重視教育並關注教育水平質素。 * hhhhhhhhhhh ＊ 家長重視子女的教育及對學校質素 的要求 家長極其重視子女的教育，把子女的教育視為第一位，普遍抱著「望子成龍」、「望女成鳳」的心態，認為入讀具質素的學校(心儀的學校) 可以為子女將來的前途打好基礎。 因此在「小一入學派位」及「升中派位」方面，表現極大的關心。 更有甚者，部份家長會為爭取子女能入讀心儀的，有名氣的學校而特地在名校區購買房子或租住樓宇。 整體而言，香港政府、社區、學校及家長均重視教育。在培育下一代的教育事工上，除了由政府投放資源(包括人力資源及財政資源)之外，社會各界均樂意貢獻力量，協助當局辦好教育。 * hhhhhhhhhhh 政府、家長、學校及社區就教育方面之關係及影響 * hhhhhhhhhhh 政府、家長、學校及社區就教育方面之關係及影響 (續) 在教育上，政府、家長、學校及社區彼此間實會互為影響。 政府政策可以影響學校的行政、課程改革、評估文化、教與學模式的轉變；以及教師專業持續進修以提高師資水平。 工商界對本港人才的要求、期望或評價亦會影響政府制定政策 (例如：工商界認為本港大學生或中學生語文水平下降的批評，會促使政府就語文能力制定相關的教育政策—教師語文基準試、語文基準評級)。就家長而言，爭取子女入讀心儀的小學和中學也能促使學校不斷提升學校的教育質素。 而學校為改善教育質素，亦會要求家長充分合作，共同培育下一代。 * hhhhhhhhhhh 就政府、家長、學校及社區對教育方面的承擔、貢獻與支援方面的評估 政府、家長、學校及社區四者雖則均甚重視教育，而政府及社區對教育也作出承擔，盡量投放更大資源。 然而，當局在推動教育改革或促進教育水平方面的表現，至今實仍未如理想。此可由教育界業內人士對教育改革的批評及抱怨得知。 更有學者認為課程改革充滿矛盾 (林智中，2001)。例如：課程改革如學習範疇的劃分、目標藍圖的制定與校本課程等均欠學理。 在實施的過程中，教師既要花時間統整課程，又要教學，時間空間實在不足。另一方面，教師缺乏重整課程及教材的經驗與知識，亦影響教育改革的成效。 * hhhhhhhhhhh 就政府、家長、學校及社區對教育方面的承擔貢獻與支援方面的評估 (續) 至於當局在推行教育改革時的步伐過於匆忙，未能對教師有足夠的支援；教師們對教育改革尚未充分作好準備之時，便陸續推出多項教育改革措施。 面對一連串的教改及專業培訓要求，教師們疲於奔命，因