开发自制教具的物理教学功能.pptVIP

研究意义 自制教具在缓解教学设施短缺，培养学生观察分析能力、动手实践能力、科学探究及创新精神等方面有着无与伦比的优势。 因此，教师应如何利用自制教具的优势，来开发自制教具的物理教学功能，是本论文所要研究的方向和目地。 第三部分 自制教具对教师的要求 教师要做教学中的有心人 敬业勤奋 对困难反复思考 积累素材 第三部分 自制教具对教师的要求 教师要做教具制作中的设计者和探究者 （1）设计思想 （2）动手能力 第三部分 自制教具对教师的要求 教师要做课改中自制教具的应用者 自制教具的应用在： （1）概念和规律的引入 （2）概念和规律的建立 （3）概念和规律的巩固 第三部分 自制教具对教师的要求 教师要做学生自制教具的引导者 （1）及时鼓励 （2）积极引导 （3）课后探讨 第四部分 自制教具遵循的原则 低廉性原则 科学性原则 趣味性原则 教学性原则 可靠性原则 演示性原则 完整性原则 第五部分 自制教具的制作及教学设计 教材分析 演示仪的设计思想 演示仪的制作 教学策略 教学设计 实例总结 第六部分 总结 教材分析 演示仪的设计思想 演示仪的制作 教学策略 教学设计 实例总结 Company Logo LOGO 开发自制教具的物理教学功能 长期以来，由于教育资源短缺、应试教育、对实验教学重要性认识不足等原因，使得物理实验教学没有得到很好地开展，自制教育的研发与应用较为滞后。 随着我国中学基础教育课程改革的不断深化和新课程标准的全面实施, 国家对中学实验教学工作提出了新任务、新要求, 同时也对自制教具工作提出了新的课题。在新课程背景下的自主研发、自制教学装置不仅仅是一种简单意义上的制作和活动，它已经上升为一种新的教与学的方式。 研究意义 研究的背景 研究的目的 论文的结构和主要内容 第一部分 引言 第二部分 自制教具的概述 第三部分 自制教具对教师的要求 第四部分 自制教具遵循的原则 第五部分 自制教具的制作及教学设计 第六部分 总结 第一部分 引言 1在科教兴国战略思想的指导下，我国面向21世纪的基础教育课程改革全面启动。 2物理课程标准需要的配套实验教材与原教材相比有明显的改变，原教材配套的实验教具器材与改革后的实验教学匹配失衡 3教师要改变教学方式，促进学生自主学习，让学生在自主探究中获得知识，教师和学生的角色都发生了许多转变；探究性学习的开展，教学教法的创新，都必须依靠教学装备来支撑 第二部分 自制教具的概述 自制教具的含义 自制教具的意义和作用 第三部分 自制教具对教师的要求 教师要做教学中的有心人 教师要做教具制作中的设计者和探究者 教师要做课改中自制教具的应用者 教师要做学生自制教具的引导者 Company Logo LOGO