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情緒之健康促進 出生前階段(受孕到出生) 嬰幼兒期(0-3歲) 兒童早期(3-6歲，學齡前，幼稚園階段) 兒童中期(6-12歲，小學階段) 青少年期(12-18歲，初高中) * hhhhhhhhhhh 情緒方面之健康促進出生前階段(受孕到出生) 1.母體的情緒和心理因素影響胎兒甚鉅 保持心情愉快，想美好的事物，聽美好的聲音，看良善的事情 2.心理上有愉悅，期待為人父母的準備，情緒平穩喜悅 3.用愉悅的心情迎接新生兒 * hhhhhhhhhhh 情緒方面之健康促進嬰幼兒期(0-3歲) 1.情緒表達的功能:幫助照顧者了解嬰幼兒的狀況,與外界溝通的能力.增加照顧者對嬰幼兒的感情與愛 2.給予嬰幼兒正向且正確的回應 3.建立嬰幼兒與照顧者之間彼此的信任 4.給予一個溫馨的環境,讓嬰幼兒感受到環境的安全 5.給予適當且適合的感官觸覺滿足,使其情緒能較平穩 6.生理上的滿足,食物,飢餓感的減退,情緒會感到平穩 7.給予是當的遊戲,促進身心健康,培養嬰幼兒的自信心,消除緊張及憂慮 8.對於幼兒期的小朋友,成人不要強迫幼兒接近其恐懼的事物 9.成人盡量避免突然無預警的刺激,要進行告知和預告,讓幼兒心裡 有準備 * hhhhhhhhhhh 情緒方面之健康促進兒童早期(3-6歲，學齡前，幼稚園階段) 1.提供幼兒自己做一些安全的活動,建立自信心 2.提供機會給予肯定自己的能力 3.提供很的情緒行為學習對象 4.給予內在和生理上的滿足,例如飽足感和愛 5.成人要了解幼兒心理的發展 6.引導幼兒正向的抒發自己的情緒 7.成人盡可用幼兒能了解的語詞,同理幼兒並能引導幼兒正確的語詞 表達出自己的情緒.無論是喜怒安樂憂愁害怕或煩惱 8.多給予正面的獎勵,無論是實質上,精神上,肢體上,表情上的認同 和肯定 * hhhhhhhhhhh 情緒方面之健康促進兒童中期(6-12歲，小學階段) 1.此時期的兒童隨著年齡的增長,害怕的事情偏向實際的事物,例如 生病,死亡,擔心演講忘詞等. 2.對於焦慮的反應,會因為課業的壓力漸增而產生焦慮的情緒. 3.對於愉快,兒童在此時期大部分都呈現愉快的情緒,對於讚美,笑話, 惡作劇,突發的荒謬事件,有趣的活動,優異的表現,會顯得很得意, 開心 4.對於憤怒,此時期的兒童有自己的主張，對於被干擾,破壞挨罵,被 批評,成績表現不理想,會出現生氣,退縮,攻擊等行為 5.對於愛,此時期的兒童對於愛的表現比較含蓄,情感開始比較克制, 不敢過分的表達喜愛或密 6.成人要了解兒童此時期的情緒發展,透過家庭親職教育,學校的課 程安排,老師照顧者的正向鼓勵,同儕間的正面力量.讓兒童在此時期有個 平穩的學習環境 * hhhhhhhhhhh 情緒方面之健康促進青少年期(12-18歲，初高中) 1.讓青少年的情緒更積極正面,並以適當的方式表達自己的情緒反應 2.提供較多元且有效的紓解壓力的方法或管道 3.教導正確的情緒歸因和認知 4.引導青少年清楚自己的情緒狀態和發生的原因 5.找較能同理他人情緒狀態與人分享自己的情緒經驗 6.不以壓抑作為情緒控制的唯一方法 7.引導青少年真實面對自己的情緒 8.引導青少年針對自己的情緒作一個評估,提供較理性或有建設性的方式 解決情緒問題 9.引導青少年接納與自己情緒認知不同的他人情緒反應,不以排斥或 遷怒或厭惡的態度來對待對方 10.給予一個比較良好的大環境,讓暴風雨期的青少年安然度過,完成發展任 務 * hhhhhhhhhhh 社會之健康促進 出生前階段(受孕到出生) 嬰幼兒期(0-3歲) 兒童早期(3-6歲，學齡前，幼稚園階段) 兒童中期(6-12歲，小學階段) 青少年期(12-18歲，初高中) * hhhhhhhhhhh  有先後的規律性 有個別的差異性 有前後的一慣性 從頭到腳(上到下) 從中心向外緣 粗細原則 發展的原則 * hhhhhhhhhhh 人類發展的八大時期 出生前階段(受孕到出生) 嬰幼兒期(0-3歲) 兒童早期(3-6歲，學齡前，幼稚園階段) 兒童中期(6-12歲，小學階段) 青少年期(12-18歲，初高中) 成年初期(18-40歲) 中年期(40-65歲) 老年期(65-------) * hhhhhhhhhhh 發展的領域分為 知覺發展 動作發展 情緒發展 人格發展 社會化發展 * hhhhhhhhhhh 出生前階段(受孕到出生)主要發展 形成基本的身體結構 身體發展的最迅速 易受環境因素影響 * hhhhhhhhhhh 嬰幼兒期(0-3歲)主要發展 新生兒無法自立 所有感官出生時便開始運作 生體成長和動作發技能發展迅速 出生數週內即出現