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Java分支结构教学设计 柳旭 北京市第二十二中学 教学目标 知识目标： 1 掌握分支语句的格式、功能 2 理解程序的分支结构 3 了解编程思路 能力目标： 1 初步学会分析解题思路，掌握运用所学知识解决问题的方法2 提高学生的动手实践能力 3 培养学生团结协作的能力 教学重点 IF 分支语句的格式及功能 教学难点 掌握分支语句的应用 教学媒体 多媒体教学网、电子板书 教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 ? 复习 (3分钟) ? ? ? 导入新课 (4分钟) ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 复习程序三种基本结构中的顺序引入分支结构。 ? 阅读材料 从铁路托运行李，从甲地到乙地，行李不超过 50kg 时，运费为 1.50 元 /kg ，如超过 50kg, 超过部分的运费为 2.00 元 /kg 。今设行李重 w kg ， 请编写程序计算运费 a 。 ? ? ? 提示每种结构的特点 引导学生回忆巩固知识 ? ? 请同学们思考：如何书写计算公式？ 建立数学模型 ? 归纳 1.5*w w=50 a= 50*1.5+(w-50)*2 w50 强调判断环节 发现生活中判断的应用 引入条件语句 ? ? ? 回忆、思考，总结结构特点。 ? ? ? 听讲 思考两种情况对应的公式 ? ? ? ? ? ? 思考判断的应用 ? ? ? ? ? 引入新知识点，使学生了解学习目标。 ? ? ? 程序设计与现实生活中的问题紧密结合，解决实际应用。激发学生学习兴趣，同时由问题引入新知识。 ? ? ? ? 学生对新知识有初步认识，并确立学习目标。 ? ? 教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 新 ? ? ? ? ? ? 课 ? (35分钟) ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 知识点 IF 条件语句 格式、功能、流程图 ? ? 例：已知数 a,b,c ，若 c 为 a,b 的和，则输出 “right” ，否则输出 “wrong” ，写出语句。 ? 例：请分析程序功能。 it x = Integer.parseInt(args[0]) if x0 then x=-x print x ? 新任务 请编写程序计算运费 a 。 学生分组讨论解题步骤。 ? ? 学生交流思路 ? 由教师归纳学生所得出基本的方法步骤，引导学生用所学语句实现。 ? ? ? 练习 基本任务 1 、 由键盘输入行李重 w ，判断后计算运费。 ? 讲解 ? ? ? ? 引导思考 纠正答案 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 提示分析方法 建立数学模型 人工完成步骤 利用已掌握语句细化实现每个步骤 编写程序 ? 引导学生理顺思路，归纳步骤并细化到逐条语句 1 、由键盘输入行李重 w 2 、 判断 w 值，选择相应的公式计算运费 a ? 3 、 输出运费 a ? ? 巡视 指导 答疑 ? ? ? 思考、听讲 理解条件语句 参看课本第 页的内容 ? 思考 练习 回答问题 初步运用 IF 语句 ? ? 比较灵活的运用 IF 语句 ? ? ? ? ? 分组讨论 通过讨论完善自己的思路 ? ? ? ? 学生代表阐述解题步骤 ? 思考 灵活运用各语句完成该任务 ? ? ? 学生边思考边练习，巩固新知识条件语句的应用，强化记忆。 ? ? 由计算行李运费的任务驱动，引入条件语句。 通过简单例题，使学生尝试正确的语句书写格式。 IF 条件 THEN 语句 1 [ ELSE 语句 2] ? ? ? IF 条件 THEN 语句 1 ? 再次运用语句，省略 ELSE 练习。 加深学生对语句格式、功能的理解及记忆。 ? ? 检测的键盘输入语句及条件语句的综合运用情况。 ? ? ? ? 学生交流讨论结果，及时纠正模糊思路，得出较为正确方法。 培养学生团结协作的能力。 ? ? ? ? 渗入教学难点 检测学生对所学知识的掌握程度 ? ? 教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计