中国大学日语教育的现状与改革展望（一）.docVIP

大学日语教育的现状与改革展望 华中科技大学 陈俊森 一、大学日语教学大纲 1、主要内容 教学对象、教学目的、教学要求、基本要求、较高要求 2、语法体系的构成 3、功能意念项目 4、语言技能项目 5、大学日语教学大纲的几个特点： 重视科学性，避免随意性。 重视语言的共核教育，加强语言的基础训练。 将教学的内容细分化。 实行分级教学，使之具有灵活性。 （5）注重培养学生的交际能力。 （6）吸取应用语言学的研究成果。 6、大学日语教学大纲的基本框架 二、大学日语第二外语课程教学要求 1、制定《课程教学要求》的背景和意义 2、制定《课程教学要求》的指导思想 3、《课程教学要求》的主要特点 (1) 教学对象涵盖的面更广 (2) 教学设为4个级别,每级60学时,共240学时，各校可根据具体情况加以 选择，以适应个性化的教学。 (3) 教学内容除了传统的语音、词汇和语法以外，还增加了语言技能、常用 口语表达以及社会文化知识。 (4) 在教学原则中，增加了学习策略的内容。 (5) 对各个级别的语言能力分别作了较为详细的描述。 (6) 在语法方面，没有限定以某个特定的语法体系作为教学语法。 (7) 词汇表所给出的约2000词，不是教学要求的全部词汇量，不足的部分 由教师或教材编写者自由增加。 (8) 新的《课程教学要求》是大学日语二外教学的指导性文件，而不是指令 性文件。 4、对今后大学日语第二外语教学改革的展望 （1）全面实行分级指导 （2） 均衡发展语言技能 （3） 适度控制教学内容 （4） 编写出版崭新教材 5、大学日语第二外语课程教学要求的基本框架 三、大学日语四级考试 考试的沿革 （表2）大学日语四级考试各部分题目数、计分和考试时间 序号 题号 各部分名称 题目数 计分 考试时间 Ⅰ 1～20 听力理解 20题 20分 20分钟 Ⅱ 21～50 文字和词语 30题 15分 15分钟 Ⅲ 51～70 语法构句 20题 10分 15分钟 Ⅳ 71～90 阅读理解 20题 40分 40分钟 Ⅴ 91 短文写作 1题 15分 30分钟 总 计 91题 100分 120分钟 考试的问题点 （1）题型的问题 （2）学位证书挂钩的问 （3）写作能力的问题 （4）短文写作的阅卷问题 （5）试题各部分难度的均衡问题 （6）说的能力和翻译能力的检测问题 3、2004年开始的改革 表5 大学日语四级考试各部分题目数、计分和考试时间（2004年起执行） 序号 题号 各部分名称 题目数 计分 时间 Ⅰ 1—20 听力理解 20题 20分 20分 Ⅱ 21—45或21—50 文字、词汇和语法 25题或30题 15分 15分 Ⅲ 46—65或51—70 阅读理解 20题 40分 40分 Ⅳ 66—75或71—80★ 应用会话 10题 10分 15分 Ⅳ 66—67或71—72★ 日译汉 2题 10分 15分 Ⅴ 短文写作 1题 15分 30分 总计 100分 120分 与原考试大纲相比，04年起开始实施的新的考试大纲的主要改动点如下： （1）增加了主观试题“应用会话”或“日译汉”。 （2）减少了客观题中考察语言知识部分的题目。 （3）增加试题的灵活性。 （4）适当调整了听力题两部分之间的比例。 四、大学日语教育改革的方向和思考 国际交流基金2003年的调查，2004年公布的结果 中国的日语教育基本数据： 学校数量 教师人数 学习者人数 日语教育机构——大学 475所 3437人 205,841人 中小学 302所 1106人 79,661 人 社会教育 159所 1488人 102,782 人 从三段式的培养目标，朝着综合运用能力和异文化理解能力的方向发展。 2、从一外、二外教学区分进行的模式，朝着大学日语统一安排的模式发展。 3、从传统的教学手段，朝着传统和现代教育技术复合运用的方向发展。 4、从单一的课堂教学，朝着课堂教学和自主学习的方向发展。 5、从大学日语第一外语的四级考试，朝着一外、二外打通的四、六级考试方向发展。 6、日语教育研究由关注教师的教学，朝着关注学习者的学习的研究方向发展。 首届全国大学日语骨干教师研修班 北京 2006.7 大学日语教育的现状与改革展望 5