丹东市教育科学 “十一五”规划.docVIP

丹东市教育科学 “十一五”规划（2006一2010年） 为了更好地推进我市教育科学事业在“十一五”期间的发展，充分发挥教育科学研究对教育改革与发展的指导作用，落实“科教兴市”战略，深化教育改革，全面推进素质教育，根据“十一五”国家关于教育和教育科研工作的有关要求和省、市教育“十一五”发展规划及有关文件精神，结合丹东市教育科研工作实际，特制定《丹东市教育科学“十一五”规划》。 一、指导思想 以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，树立科学发展观，紧紧围绕我市“十一五”教育事业的发展目标，坚持教育科研为教育改革与发展服务，为教育决策服务，为教育实践服务的方向，坚持“科研兴教”、“科研兴校”，提升广大教育工作者的创新能力和专业发展水平，促进全市各级各类教育全面、协调、可持续发展，为全市教育事业的发展做出贡献。 二、基本原则 “十一五”期间，丹东市教育科研以发展为主题，以应用研究为主线，以改革和创新为动力，把提高丹东市教育水平作为根本出发点。在教育科研规划和工作中坚持以下几项基本原则： 1、面向实际的原则 密切教育科研与教育改革的关系，从教育改革和发展实际出发，研究全市教育改革和发展中迫切需要解决的现实问题，紧贴教育宏观决策，紧贴教育教学改革实际，增强教育科研的实效性。 2、突出重点的原则 在注重基础研究的同时，研究重点继续注重应用研究，以教育改革和发展中的问题为主攻方向，突出重点、难点问题，加强对策性、应用性研究，增强教育科研的针对性。 3、注重创新的原则 教育科研工作坚持以创新求发展， 在“十一五”期间，要确定60名科研骨干教师与20名兼职研究员。各级科研部门对科研骨干教师要重点培养，让他们承担重点课题研究。科研骨干教师与兼职研究员主要从科研基地校中选拔，由县区推荐，实行动态管理。 3、以重点课题为中心开展研究工作 在“十一五”立项的课题中，我们将确定40项重点课题，市教师进修学院教科所将对重点课题进行重点指导与提供相关资料，使重点课题变成科研工作的亮点，以点带面，推进我市的中小学教育科研工作深入开展。 4、大力推广校本研究 “十一五”期间，我市的教育科研工作重心下移，落实教育科研的以校为本的研究制度。 “校本研究”是学校依据科学的办学思想，以全面提高办学质量为目标，以解决学校的实际问题为起点，以教师为主体，选择切实可行的方法进行的教育科学研究。 校本研究的显著特点是“为了学校”，即研究目的是改进学校教学，有利于学校问题的解决；“在学校中”，即问题由学校内部人员解决；“基于学校”，即研究工作要从学校实际出发，挖掘学校潜能。 校本研究的类型分为：应用研究、微观研究、行动研究。“十一五”期间，我市教育科研的重点是推广校本研究类型中的行动研究。因为行动研究克服了教育理论与教育实践相脱节的弊端，能与工作有机结合，可行性强，解决中小学教育教学中出现的实际问题，促进教师的专业发展。 为了推广行动研究，我们将举办行动研究培训班，开展行动研究专题讲座，树立行动研究典型学校与个人等。 5、重视教育科研过程的管理 中小学教育科研工作质量提高主要靠科学管理。“十一五”期间，要进一步完善科研管理制度、规范科研过程、加强微观管理、加快中小学教育科研工作改革。 “十一五”期间将建立科学的管理、督导、评价体系与一系列的规章制度，推行《丹东市“十一五”教育科研课题管理办法》、《丹东市中小学教育科研课题评价标准》、《丹东市中小学科研基地校管理办法》。 中小学教育科研微观管理就是对每一个教育科研课题进行指导与管理，只有这样，才能有好的成果。中小学教育科研课题立项后，教育科研管理者必须经常到学校帮助研究者解决所遇到的问题，为之提供必要的资料，不断检查与督促。在“十一五”期间，将实行课题论证前就提交《课题研究方案》制度、中期检查《课题研究阶段性总结》与《课题研究过程记录》制度。 6、强化农村中小学校的教育科研工作 为了促进我市教育均衡发展，在“十一五”期间，要强化农村中小学校的教育科研。解决部分农村学校的校长与教师对教育科研工作三大不正确的认识：一是教育科研高不可攀。二是教育科研与己无关。三是追求教育科研急功近利。 针对农村学校教育科研工作较为薄弱的现状，我市在“十一五”期间，将采取以下措施： （1）提高认识，增强“科研兴教“的意识，为农村学校参与科研的教师义务开展培训。 （2）健全机构，加强对农村教育科研工作的领导。 （3）强化措施，充分调动学校和教师开展教育科研的积极性，开展送“科研”下乡活动。 （4）重视农村学校教育科研成果的推广，让农村校长与教师感受到教育科研的重要作用。 7、加强经验交流与科研成果推广活动 “十一五”期间，每一学年至少要组织一次全市中小学