在国际象棋教学中评价方式的运用.docVIP

在国际象棋教学中评价方式的运用 一、背景介绍 二、案例说明 1、案例描述一：为学生营造良好的心理环境也是一种很好的评价方式 我觉得为孩子创设宽松、自信的心理环境是非常重要的。在教学中我常以鼓励、赞扬的口吻评价孩子的学习情况，帮助孩子建立学习的信心。 有个学生性格内向，上课很少积极举手回答问题，当别的同学都争先恐后地想到老师的大棋盘上给大家做演示时，他总是把头低下来，好像生怕老师点到他的名字。在一次练习摆棋子的一堂课时，我看到他一直都摆得特别快，而且非常正确。我特意提了一个很简单的问题：“谁愿意上来用老师的棋盘和其他的同学一起练习摆棋子呀？”只见，一只只小手举得高高的，我用柔和的眼光看了一下这位同学，他仍然深深地把头低了下来。于是，我用鼓励的语气说到：“宋子方同学，你来试试好吗？”他用胆怯地眼光注视着我，很不敢的样子。然后我对全班同学说：“大家给他鼓鼓掌，给他一点鼓励好吗？”全班同学热烈地鼓起了掌。这时，他勇敢地走了上来。“预备，开始！”我的一声令下，所有学生都认认真真地摆了起来，结果，他果然很快地就摆完了，而且非常正确。“同学们，他摆得对不对?好不好?””好！”全班同学都大声说到。此时，我对他竖起了大拇指，他的脸上也露出了灿烂的笑容。此后，课上他举手的次数也逐渐变多了，掌握知识也越来越快。 案例分析： 由上面的案例说明由于老师的引导，孩子在学习的过程中获得了成功与自信的情感体验，他