构建和谐课堂 让物理课“活”起来.docVIP

构建和谐课堂在物理教学中如何让物理课 有幸于1月17日观摩了张美兰老师和孙燕老师的《机械运动》，感觉到她们在课前对学生能力做了细致的研究，所以在课堂上能因材施教，合理挖掘学生潜力，效果良好。执教的两位教师将“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念应用于物理教学，在学生已有知识和教师制定的学习目标之间建立起联系的桥梁。下面我也谈一下自己在这方面的做法。 1、联系当时的实际情况，包括科技前沿知识与时事政治。如2005年10月12日上午9：00刚刚从网上看到神州六号载人飞船发射，短短几分钟飞船已进入两百多公里的高空，进入运行轨道发射成功。一个小时后的上午第三节课，上课开始我先告知学生这一消息“在刚刚过去的这节课，神州六号发射成功，九点开始发射，几分后就到达两百多公里的高空，进入运行轨道。同学们请问：……”还没说完，下面就沸腾起来了,大家都为我国载人航天事业的巨大成功而兴奋。可是不能因为这个而耽搁课程的进度呀，“嘘……”示意大家静下来后我接着问“那大家认为发射时飞船的速度应该大于多少才可能上天？这次飞船将环绕地球运行5天，每90分钟就将绕地球运行一圈，看到一次日出，请问，它的飞行速度是第几宇宙速度？是多少？……”这样，即达到了告知时事政治的目的，也为本节课的活跃奠定了良好的感情基础，还不脱离物理的范畴，也进行了民族主义的教育，一石四鸟，何乐而不为呢？ 2、运用风趣、诙谐机智的语言创