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浅谈探究性物理实验教学 上饶县田墩镇黄市学校 马谷文 科学探究是物理课程的重要内容，它贯穿于物理教学的各个环节。在新《物理课程标准》中占有关非常重要的地位。而实验探究是科学探究中的重要组成部分。因此探究性物理实验教学在中学物理教学中也占有相当重要的地位。本文主要根据实践体会，谈谈如何进行探究性物理实验教学。 一、重视课程改革，掌握探究性实验的特点和设计要求 传统的学生实验都是在新课学习之后安排时间进行的，属于验证性物理实验，且都只强调对实验基本技能的培养。在新课程改革目标中，尤为重视对学生探究能力的培养，致力于改善学生的智能结构，激发学生的创造精神。 探究性物理实验教学有如下特点：一是探究物理规律并培养学生基本的实验操作能力；二是让学生经历探究过程，学习科学研究的思想和方法，对学生进行情感教育；三是能充分体现课堂教学中学生的主体地位，教师的主导作用。 探究性实验的要求是在教师的提示启发下，学生自己研究课文，确定实验课题，进行猜想，设计实验方案，选择实验器材，进行实验和对实验结果进行分析、推理，最后得出结论。为此，教师事前要做好安排，准备可供选择的实验器材。 二、从“提”、“学”、“练”三个环节入手，做好探究性物理实验 中学物理应培养学生的实验能力，具体表现在以下几个方面： （1）实验的基本技能　①明确要求，准确选用仪器进行实验的能力；②从实验中观察物理现象的能力；③测量和分析、