《声音的特性》ppt.ppt

二、自主探究 1、学生自行看书，自己总结以下的问题： （可以交流讨论） （1）、声音的三个特性各是什么？每个特性各指声音的什么的？ （2）、声音的每个特性与什么因素有关？ 小结：声音的三个特性指的是： __________、__________、__________。 三、知识导学 导学一：音调? 小结：尺子伸出长，尺子振动____，你听到的声音音调_____；尺子伸出短，尺子振动____、你听到的声音音调______，由此可知，音调高低受物体振动_______影响，我们把振动的快慢用_______表示，频率：物理学里用____________，单位：_____符号：____。那么，当振动频率高时，音调______，频率低时，音调_____。 2、比较音调不同的音叉输入示波器中，波形有什么不同？ 3、练习： （1）拿张硬纸片让它快速从木梳齿上划过，再让它 从木梳齿上慢慢划过，则两次所发出的声音（ ） A.音调不同 B.响度不同 C.音色不同 D.它们都不同 （2)弦乐器的音调高低决定于弦的长短、松紧、粗 细。在弦的粗细，松紧相同时，弦越______，音 调越高；在弦的粗细，长短相同时，弦越_____， 音调越高；在弦的长短、松紧相同时，弦越___， 音调越高。（可看书本P36弦乐器） 4、人的听觉频率 同学们看书本P33-34，了解人的听觉频率 范围是多少？ 小结：人的听觉频率是_____至______________.低 于　　　HZ的声音叫次声波，高　_______　HZ的声 音叫超声波，人耳均听不到这两种声波。 导学二：响度 1、探究实验二：同学们要使老师拿的盆子发出声音，怎样做呢？要使声音更响些，又要怎样做呢？ 2、比较用不同的力敲打的音叉输入示波器中，波形有什么不同？ 练习：1、女高音与男低音中的“高” 与“低”指声音的______不一样，是由 声源的振动______决定的；“引吭 高歌“与“低声细语”中的“高”与“低”指 声音的______不一样，是由声源振 动的______决定的。 导学三：音色 “闻其声，知其人”，老师在学校说话，很多 同学不看就能知道。这是因为各人发出的 声音具有不同的音色，我们才可以区别出 他们。” 2、比较不同的乐器输入示波器中，波形有什么不同？ 3、不同乐器的波形图 巩固练习： 1、“震耳欲聋”反映了声音的 很大。 2、在伸手不见五指的黑夜，你仍能分辨出熟人的说话声，是因为每个人的 不同。 3、女同学说话的声音通常比男同学“尖细”，是指女同学声音的 高，这是因为女同学说话时声带振动比较 的缘故。 4、人耳的听频范围是 。 10、小明的二胡断了一根细琴弦，他用一根粗弦代替后，则发出的声音的音调将（ ） A、保持不变 B、变高 C、变低 D、无法确定 * * 一、情景预设 激发兴趣 1、《青藏高原》好听吗？哪个学生唱一唱，我们会发现后面很难唱出来？为什么？ 2、在我们这里，经常可以看到放烟火，你一般是不是离的很近观看呢？ 八年级物理 声音的特性 法泗中学 张武庆 响度 音调 音色 1、探究实验一：仔细阅读演示实验，参照课本图，同学们做一做。 1做课本演示实验，注意以下几方面： (1)先后两次实验，改变尺子伸出的长度。 (2)用手拨动钢尺时，偏离中心的程度相同（振动幅度相同）? (3)观察尺子振动的快慢，听尺子振动发出的音调。 （声音的高低） 慢 低 快 高 快慢 频率 每秒内振动的次数 赫兹 HZ 高 低 活动一：想一想 如果我敲打下面不同的几支音叉，它们的声音有何不同？ 我们发现，音调越高的，波形越_____，也就是振动的______,音调越低的，波形越_____越少，也就是振动的_______ 密集 越快 疏松 越慢 频率不同的音叉发出声音的波形 音调高 音调低 A 短 紧 细 20HZ 20000HZ 20 20000 所以，为什么狗在夜里乱叫，而我们人却看不到任何东西。蟋蟀、蝗虫、蛾子、蚯蚓、老鼠和鲸鱼等动物，是用超声波进行通信联系的；大象是用次声波交流的。 人 狗 猫 蝙蝠 海豚 20Hz 20 000Hz 15Hz 50 000Hz 60Hz 65 000Hz 1000Hz 120 000Hz 150Hz 150 000Hz （声音的大小） 学生猜想，你们认为声音的响度可能与什么因素有关呢？“盆声的强弱可能与鼓面振动的幅度有关。”能设计出显示盆面振动幅度大小的方法吗？ 小结：物理学上声音的振动幅度称为振