中考数学常见漏解.ppt

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中考数学常见漏解

中考数学常见漏解 ————分类讨论是中学数学中一种重要的思想方法,在每年的中考中都会涉及到有关分类讨论方面的试题,而许多同学在解答过程中经常会出现漏解、讨论不完整的现象。临近中考,将同学中出现的部分漏解现象进行分析,希望能帮助同学们提高分类讨论的能力。 概念不清,导致漏解 例:已知(a-3)x>6,求x的取值范围。 分析:根据不等式的性质“不等式的两边同乘或同除以不为零的负数,不等号的方向要改变”,而此题中(a-3)的符号并未确定,所以要分类讨论(a-3)的正负问题。 例:若y2+(k+2)y+16是完全平方式,求k 分析:完全平方式中有两种情况: (a±b)2=a2±2ab+b2, 而同学们往往容易忽略k+2=-8这一解。 概念不清,导致漏解 思维固定,导致漏解 例:若等腰三解形腰上的高等于腰长的一半、求底角。 分析:据题意,由于等腰三解形既 可能是锐角等腰三解形也可能是钝角 等腰三角形,所以腰上的高可能在三 角形内部,也可能在外部。而同学们 受习惯思维影响,大都忽略了高在三 角形外的一种可能。 思维固定,导致漏解 例:若直角三角形三条边分别为3、4、c,求c的值。 分析:此题中的c并不一定是代表斜边,也可能是直角边,而有些同学错误地将其与勾股定理中的c混淆起来,认为c一定是斜边,导致漏解。 思维固定,导致漏解 例:圆O的半径为5cm,两条互相平行的弦长分别为6cm、8cm,求两条弦之间的距离.  分析:两条弦在圆中的位置关系可能在圆心的同侧或者在圆心的两侧,因此在解答时不能依据自己的习惯进行思考。 忽视特殊性,导致漏解 例:已知抛物线y=x2及该抛物线上一点A(1,1),求与此抛物线只有一个公共点A的直线方程。 分析:此题大部分同学设直线方程为y=kx+b,并与y=x2组成方程组,消去y,解得直线方程y=2x-1,但还有一条特殊的直线x=1也是符合题意的,这条直线中的k不存在,因而用以上方法求解必定会被遗漏。 对 策 上述是同学们在解答基础题中经常出现的分类思考不全面的情况,而在利用分类讨论思想求解相关综合题有时比较复杂,在这里介绍一些方法,给同学们一些启示。 对 策 首先,要严密审题,一字一句阅读,切勿匆匆看题。有时疏忽了一字一句,使该讨论的不讨论,即使讨论了也不全面,如题中出现的“线段”、“射线”或“直线”都是有区别的,不能把它们都当作“线段”去求解。 对 策 例:方程(a-1)x2-6x+4=0有实数根,则a的取值范围是多少? 对此题,同学们往往认为只要利用“△”求解一元二次方程,但题中出现“方程”,应该既要考虑它可能是一元二次方程,也可能是一元一次方程,不应人为地缩小了a的范围仅当作一元二次方程去求解。 对 策 其次,对可能出现的几种情况要全面考虑到,是否还有其他可能情况,争取做到全面、完整、勿缺、勿漏。 对 策 例:在∠BAC中,点D在射线AC上,AD=10,以D点为圆心,半径为5作圆交射线AB于E、F两点,EF=6,另在射线AC上取P点为圆心作圆,使圆P既与射线AB相切又与圆D相切,求圆P的半径。 P1 P2 P3 P4 C 在此题的解答过程中要着重注意两个关键词“射线”和“相切”,特别是对“相切”要进行全面的分类讨论,先分为“外切”和“内切” 两种情况,且每种情况又要再考虑到与圆D相切的左右位置关系,因此最后圆P共有四种位置情况。(如图) 再次,对综合题中可能出现的几种情况,要先想一想哪一种求解方便,就先解决这一种情况,这样容易得分,又节省时间,否则有时“卡住”,造成紧张心理,甚至没有时间去解一些简单的情况,造成失分。而对较难的一种情况求解,一时想不到其他解法,或者虽然能去求解,但过程非常复杂、繁琐,此时不妨退回来想一想:能否对较难的情况进行转化?或者找一个等价的问题去进行求解?这样说不定会找到较简捷、方便的方法,否则,若直接去求解,非常繁杂,耗费大量时间,还可能在运算中造成错误,这更是得不偿失。 小结 本节课分概念不清、思维固定、忽视特殊性三中漏解常见原因,进行了漏解题分析,又从圆、数、三角形、四边形四个知识块中找出了几种典型的容易漏解的题型,进行了课堂练习,课后请同学们认真完成课后作业,体会并应用好分类讨论思想。关键是审题,分析此题在已知条件下是否存在多种情况,再进行分类讨论。

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