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倡导绿色教育 构建和谐校园 绿色，是自然的色彩，更是生命的色彩。绿色教育不仅是一种教育理念和教育方法，更是教育者一种科学与人文的思想方式和管理模式。 我们探索的“绿色教育”的基本理念是：学校管理必须关注学生、教师及管理层的共同成功；关注师生、学校的可持续发展。这种管理，既要建章立制，又要给教师以人文的关怀；既要提高教师的专业化程度，提升教师的教育品位，又要把学校建设成师生共同的精神乐园。同时，它又以师生的发展为本，把师生看成完整的生命体，尊重他们的内心需求，通过唤起需要、激活行为动力以及适时适度的奖酬，引领师生为自己的成功而努力。 在实践中，我在绿色教育作了以下探索： 一、营造关注心灵的绿色教育生态，让学生走向成功 1、关注学生的心灵需求 好的教育，是关注受教育者心灵需要的教育。没有对学生心灵发展需求和健康成长的关照，便不是成功的教育。因此平时，我倡导学生“与老师说悄悄话”、撰写激励性赏识性评语等方式走进孩子的心灵世界，读懂孩子心灵的需求。 “真教育是心心相印的活动。”我们相信：在每一个孩子的心灵，都有一根美丽的弦。只要老师用发自内心真诚的爱去拨动它，学生的心灵必然会奏出一曲曲动听的歌。 2、构建绿色的生态课堂 课堂是教师教学、学生学习的主要场所。因此我们致力于构建绿色的“生态课堂”，注重师生之间的合作对话，注重教师与学生、学生与学生之间的多向互动，注重学生生命体与心灵悟性之间的生态律动…… 我认为，绿色的“生态课堂”应该是自然的、有效的，并具有共生性、生成性和发展性。 3、创设绿色的人文环境 用文学的气息滋养学生心灵。文学，不仅是学校教育的内容，而且亦是一种有力量，能震撼、触动人心灵的教育方式。因此，我班学生经常进行读书交流，通过读书让学生沐浴到人性的光辉，同时也激发了他们的想象力和创作力，绽放出他们绚丽的童心之花。 给学生如细雨般的绿色关怀。“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”冰心老人的话，让我们懂得：真爱如雨，润物无声，育人无痕。每一个学生都是一个鲜活而又复杂的生命个体，在他们生命的成长过程中，即使是一个微小的细节，也可能会对他们今后的生长状态产生重大的影响。因此学校注重从教育的细节入手，给予学生生命的绿色关怀，从而使我们的教育变得更温润、更富有诗情。 4、让学生成为一个快乐的人 对于一个孩子来说，“教育”意味着什么？首先意味着让他们成为一个快乐的人。因此，“让学生成为一个快乐的人”己成为我们56小学绿色教育的终极目标。我要让学生在校园里不仅能充分体验到求知的快乐，思考的快乐，创造的快乐，成功的快乐，而且还充分体验到来自温馨集体的快乐、纯真友谊的快乐…… 二、倡导快乐生命的绿色教育生态，让学生享受成功 1、尊重、感激、赞赏每一位学生 感激。即感激爱劳动的学生在班级默默无闻地付出；；感激出色的学生为后进生补习功课；感激班干部之间的尊重和信任，理解和宽容，支持和忍耐，甚至挑剔和责备…… 赞赏。在人的心灵深处有一种与生俱来的渴求——得到赞赏。赞赏是最好的激励，是生命的本色，生命的成长离不开赞赏。学生亦是如此！只有真情赞赏，真诚感激，才有力量！ 引领。生命拒斥命令，接受引领。因此，通过尊重表达你的情怀和品位，通过感激表达你的感受和真情，通过赞赏表达你的信任和鼓励……其实，这就是引领，一种无声的引领。引领是一面旗帜，它能为真诚的生命追求指点方向。 2、构建学习型组织，为学生的成长发展提供能源 学习型组织的理论，重在提高团队和每个人解决问题的能力。构建学习型组织，离不开五大要素：改善心智模式——建立共同愿景——构建学习网络——形成系统思考——不断自我超越。 因此，这两年多来我注重的就是德育教育，让学生从心里树立良好的道德品质，这样才能分清是非，才能明白学习的重要性。 我最主要做的就是努力改变人际关系，让“人际和谐、为人正直、努力上进”能成为我班的基本特征，从而基本实现“心智模式”的改变。比如每次班会，我都会开展和学生的主题对话交流活动：“学会自信，创造班级美好未来”、“从小细节入手”、“学会做最好的自我”、“始终如一地坚持好的学习习惯”、“再多一点赞美的声音”、“宁缺勿滥，质量是学生的法宝”等等。 “思想有多远，人就能走多远。”我们相信：在不断地学习和自我超越中，我会和孩子一起发展和成长，因为智慧源于学习！ 3、提供成长平台，引领学生走向成功 沟通是解决“人”思想上的问题，但团结人心，实现理想与价值却必须在真实的行动中完成。因而，管理的第二大要务就是带领大家一起做事。作为班主任，要善于创造机会，提供平台，为每一位学生的发展搭台铺路，让每一位学生都能最大程度地发挥自己的潜能。如学校的艺术节、运动会及每一项活动，我都鼓励学生发挥特长，自主报名，并且让没有参加的同学组成广播小组，把稿子及时报到广播站还有啦啦队等。 三