三年级数学上册第二单元教学设计.docVIP

　　  小学数学三年级上册 第二单元《万以内的加法和减法（二）》单元备课 经济开发区第一小学 刘燕 联系电话：0533-5413400 2009年8月 三年级上册第二单元《万以内的加法和减法》教材分析 本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的，学生在二年级已经学习了几百几十加、减几百几十的进位加法和退位减法，本单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减，这是学生学习笔算加、减法的难点。本单元主要学习以下内容： 1、加法 （1）两位数加两位数，和超过100。（P.16-17，例1、练习四） （2）三位数加三位数。（P.18-21，例2、练习五） 2、减法 （1）笔算连续退位的三位数减三位数。（P.22，例1） （2）笔算被减数中间有0的连续退位减法。（P.24，例2） （3）笔算被减数中间和末尾都有0的连续退位减法。（P.24，例3） 3、加减法的验算 （1）加法的验算。（P.27，例1） （2）减法的验算。（P.28，例2） 4、整理与复习（P.32-33） 　　根据《标准》提出的要求要让学生在生动具体的情境中学习数学，将应用问题与计算有机结合，本单元三个部分的教学都是通过具体的生活问题或生活情境引出计算问题，并注意在练习中安排一定数量的应用问题，以加强计算教学与实际应用的联系，使学生感受计算与生活的联系，增强学生的应用意识。 　　根据《标准》提出的“加强估算，提倡算法多样化”的要求，加、减法的教学均按照先估算，再计算的顺序安排，以增强学生的估算意识，培养学生的数感。并结合部分例题，体现算法多样化的思想。 教材为学生提供积极思考和合作交流的空间。加、减法计算法则不作全面呈现，仅在重点和关键处进行提示和引导，以促进学生在已有知识基础上进行自主探索；根据教学内容，教材中安排有讨论交流的要求或画面，例如加、减法的验算方法均是以讨论的形式呈现的，以体现合作学习方式在教学中的应用。 针对计算教学练习比较枯燥的问题，练习的安排除了加强与实际应用的联系外，努力做到形式多样，并设计了一些思考题和开放题，以提高学习的兴趣。 本单元的教学目标是： 　　1．使学生会计算三位数加、减三位数。经历与他人交流各自算法的过程。 　　2．使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。 　　3．使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。 三年级数学上册第二单元教案 NO1 课题 连续进位的加法 课时 1 教学内容 课本第16页例1 教具学具准备 布置学生收集有关保护野生动物的资料，课件 教学 目的 要求 掌握“十位满十，向百位进1”的加法连续进位方法，并能正确地计算两位数加两位数（和超100）的进位加法。 体验解决问题策略的多样性。 使学生了解中国野生动物的情况，受到保护野生动物的教育 教学重点难点 连续进位的方法（十位满十，向百位进1） 教 学 过 程 一、展示交流，导入新课 ①学生分组汇报交流所收集的有关保护野生动物的资料。 ②课件出示东北虎、丹顶鹤、蜥蜴、青蛙等图片，说明它们属于什么动物种类。 ③课件出示“中国部分动物种数统计表” 引导学生了解已知种数即中国已经发现的动物种数；中国特有种数即只在中国才有的动物种数；濒危和受威胁种数指即将灭绝和数量正不断减少的种数 ④学生看统计表提出数学问题 ⑤学生回答，教师边板书算式 学生提出的加法问题可能有 ： 581+110 1244+376 110+98 17+7 98+25 98+17…… 二、自主探究 学习新知 ①学习例1，引导学生尝试求98+25的结果(让学生充分发言说出多种方法) 小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。 ②课件演示用竖式计算的方法 ? 98+25=123 ????????????????????? ?③学生“做个小老师”，请两名学生在黑板上板书边讲一讲竖式计算的方法。 其余学生给予评价，发表意见。 ④同桌互说竖式算法，并检查在进位时“1”写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写1或忘加1。 ⑤独立完成计算98+17。（两个学生板演，其余同学在作业本上完成。） 找学生说一说你是怎么算的？ 学生自评：如果计算正确、竖式书写漂亮就在作业本上画一个星。 三、运用新知 解决问题 ①做一做 第1题直接在书本上计算，指明学生板演，集体讲评 ②做一做第2题：求出每一个胡萝卜上的算式的得数。 ③练习四第1题，连一连 第2题