以先进文化为引领的精髓.doc

从这里放飞梦想 ——哈密市九中特色教育展示 书香阵阵润情操，快乐律动助成长。哈密市第九中学以先进文化为引领，以办人民满意教育为宗旨，以为学生的生命发展奠基为导向，以创特色、争一流、建名校为目标，以质量立校、科研强校、特色扬校为策略，近年来，在上级领导部门的关心下，在全体教职工的共同努力下，打造了一所充满新文化氛围的特色学校。在这里，学校文化丰富了学校特色品牌的内涵，学校特色品牌又展现了学校文化的魅力，仅仅两年时间，学校走出了一条崭新的特色创新之路。 “让梦想在这里飞翔，让希望从这里起步”，哈密市第九中学开展的系列特色教育，以人为本，尊重孩子个性发展，全面培养学生素质，校以育人为本,师以敬业为乐,生以成才为志,务实求精,全面育人,学生们在和谐的人性化的氛围中快乐的成长。 现在我们看到的是学校特色之一,“秉承传统,体育创新”。现在正在为大家表演的是“旗操”。四百名小学生手持鲜艳的红色方旗，在蓝天白云的映衬下，在雄壮音乐的指引下，有节奏地挥舞着。他们队列整齐，精神饱满，手中挥动的仿佛不是旗子，而是他们未来精彩的人生。是的，他们在这里吸取着最先进的文化养分，接纳着最真挚的关心与爱护，他们怎能不信心百倍，奋发向上呢？ 各位领导，现在大家所看到的，是我校的阳光体育活动《扬帆起航》。我校秉着形式多样、快乐健康、寓教于乐、强身健体、创新发展的指导思想，将音乐课、体育课及“中华经典诗词”诵读活动进行有效整合，切实关注学生的兴趣爱好，融入本土风俗民族舞，现代的特色韵律舞、武术操及经典古诗词，科学合理地开发出了具有我校特色的课间校操。它既充满着古典情怀，又洋溢着时代气息，让孩子们享受运动的快乐，展示我校学生健康、文明、团结、向上的精神风貌。 我校大课间校操《扬帆起航》活动内容分为四个部分，第一部分为动感韵律，第二部民族风情，第三部武林呐喊，第四部分为千人诵读经典手操。 第一节 快乐律动 我校通过将音乐课与体育的整合，创设出《扬帆起航》校操的第一部分“快乐律动”。“动”是学生表达自己对音乐的感受和理解的最直接、最快乐的方式。儿童学习律动，不仅可以锻炼优美的体态，提高审美，更能开发智力，训练协调能力，使他们变得更聪明、更自信、更智慧、更健康活泼。加强音乐律动和肢体表演，一方面使学生加深对音乐的理解和感受，提高审美素质。另一方面，律动和动作结合是最能表达学生的欢快心情的实践活动，是听觉和动觉训练的结合，从而达到心理上和生理上的和谐。同时音乐教师启发他们进入产生乐趣的激情中去，把乐曲感情化为具体动作和节奏，只有这样才能使学生在美的韵律中加深对音乐的理解和感受，提高学生的审美素质。律动可以提高孩子的素质，发展孩子的智力，培养孩子的个性，也有利于孩子们体会音乐的节奏、节拍、速度及动作结构的协调感。我们的音乐教师、体育教师充分利用他们好“动”的特点，在教学过程中打破传统的坐着不动的教学模式，让学生动起来，让学生在玩中学，学中玩，通过律动激发他们对音乐课的兴趣，加深他们对音乐的理解和体验，为学生提供充分展示自我的舞台，让艺术火苗在每个学生心中燃起。 第二节 民族风情 我校通过将音乐课与体育的整合，创设出《扬帆起航》校操的第二部分“民族风情”。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学生学习的内驱力，要使学生对民族音乐舞蹈感兴趣，就必须培养对民族音乐舞蹈的感受力。 我们生活在新疆少数民族聚居地，有必要让我们的孩子了解维吾尔族的音乐与舞蹈，而良好的音乐舞蹈感受力又是学习民族舞蹈的基础，也是审美素质发展的基础。通过对音乐作品的欣赏，让学生直接感受音乐旋律美，舞蹈动作美，以引起学生对音乐舞蹈的注意和兴趣。让学生在学习民族舞蹈活动中，调动更多的感觉器官就能更深刻、更细致地感知丰富多彩的民族舞蹈所表达的内容和情感。我们的教师也就根据民族舞蹈的风格特点，寻找到恰当的切入口，采取与体育课相结合灵活多变的教学方法来提高小学生对学习民族舞蹈的兴趣，从而获得一些舞蹈技能。 第三节 武林呐喊 为充分发挥武术的教育和健身作用，丰富大课间体育活动内容，我校通过将音乐课与体育的整合，创设出《扬帆起航》校操的第三部分“武林呐喊”。武术操是传承中国武术文化的重要载体之一,蕴含着中华民族精神。作为课间操中一种新的锻炼手段,武术操不仅增加了学生学习武术文化的兴趣,培养了武术文化建设和爱国主义的情感,同时还提高了学生的身体素质和心理素质, 武术操是将武术动作与体操节拍相结合的练习方式,同时我们又融入了音乐的节拍，动作简单易学,适合儿童的生理、心理特点。在武术操的练习过程中,武术文化的渗透对弘扬民族文化,培养民族精神将起到巨大的作用。 现在大家看到的是“民族风”，是由400名八九年级学生共同表演的， 现在看到的是藏族锅庄，锅庄舞，又称为圆圈舞，是藏族三大民间舞蹈之一