国小学童漫画识读力建构之研究在媒体多元资讯超载的环境中.PDF

結案報告 研究題目：國小學童漫畫識讀力建構之研究 在媒體多元資訊超載的環境中，為了確保媒體能發揮正功能而非負功能，媒 體識讀能力的培育成為當下相關單位所重視的課題，不論是公部門或民間機構都 開始積極推廣媒體識讀的培育。目前主要以電視節目內容的識讀與廣告識讀能力 的培育為主，較少觸及到平面媒體的部分。可能的原因主要是電視或廣告已經成 為每個人生活中不可避免接觸的媒體，其訊息產製所可能產生的影響或效果頗為 可觀，這點在許多實證的傳播研究中已有實際的驗證。 除了電視與廣告外，其實漫畫識讀能力的培育也不容忽視，因為根據許多研 究資料或媒體的調查報告顯示，漫畫在一般青少年生活中是個受歡迎且普及度極 高的媒體。這些現象主要顯示出，即使不看漫畫的人，也普遍認為漫畫是一個淺 顯易懂的刊物。因為漫畫挾其圖像與簡單對白雙元的傳播特性下，讓讀者不受識 字能力或教育程度的限制。換言之，看懂漫畫所需要的能力無須太高，漫畫使用 過程中所可能產生的溝通障礙應該是相當少。這樣的媒體屬性與電視或廣告極為 相似，而漫畫媒體使用的便利性與私密性卻是其他媒體所不及的，也因此漫畫對 學童的影響力更不容忽視。 對於一個普及度廣、影響力高的漫畫媒體而言，如果能提高學童的識讀能 力，相對的就能避免可能產生的負面效應。因此本研究主要的探究問題為（1） 國小學童漫畫識讀力的檢視指標有哪些？（2）國小學童漫畫識讀力的情形為何？ （3）國小學童人口特質等各變項與漫畫識讀力方面的關聯性？（4）如何提高國 小學童漫畫識讀力？ 研究中參考的文獻資料，主要包括四方面：從歷史脈絡看識讀能力 literacy 的演變後、媒體識讀能力、圖像識讀、以及媒體識讀教育的現況。研究的執行主 要分為問卷調查與深度訪談二部分，在問卷調查方面：由於現有的媒體識讀研究 大都以台北地區為主，因此本研究擬選取高雄地區的小學作為研究對象的選取， 希望將研究對象的觸角擴及到另外的區域。研究對象的選取主要根據：1.公立學 校：因為公立學校主要依照戶籍地區為主，學生的招收來源、家庭經濟或父母的 教育程度較為常態分布。而且公立學校的教學主要依照正規的教育體制為主，學 生的學習情形較為常態。2.招生情形：該校的招生情形應該良好，亦即沒有太多 不足額的情形，才可以顯見該校的教學受到一般居民的認可。3.學校內有漫畫圖 書：由於本研究的研究素材為漫畫書，雖然看漫畫已經是青少年顯著的次文化， 但是仍有許多家長與教師對漫畫書遲負面與禁止的態度。因此研究者以該校的圖 書設備中是否具有漫畫圖書為一個選擇的參考依據。4.配合研究的意願程度：由 於本研究必須隨機抽取各年級同學執行問卷調查外，另外還要進行教師與學生的 深度訪談，因此先讓各學校了解本研究的主旨與執行過程，並且在不影響教學進 度下，以意願高的學校為主。研究對象最後為高雄縣某一國小，原本一年級亦有 成為調查研究的對象，但是經過前測問卷的結果，發現一年級同學即使經過研究 1 者與任課教師的解說後，對於某些問題的概念仍然不清楚，因此研究對象的選取 以2 至6 年級為主。隨機抽取的結果一共有 18個班級，包括2 年級5 個班級、3 年級3 個班級、4 年級 3 個班級 、5 年級3 個班級、6 年級4 個班級。其中男生 有348 人，女生有317 人。深度訪談分為二部分，包括對老師的訪談，關於他們 對於學生閱讀漫畫行為的態度，以及根據記名的問卷結果，將漫畫識讀能力高與 識讀能力低的同學挑選出來做進一步深度訪談。深度訪談的執行，主要了解受訪 者課外閱讀與媒介使用背景外，並給予目前市場上受到肯定，屬於有趣又有知識 性的科學漫畫書系列作為訪談的主要工具，讓學生閱讀後回答研究的相關問題。 研究結果發現： 壹、國小學童漫畫識讀力的檢視指標有哪些？ 國小學童漫畫識讀力的檢視指標主要包括漫畫選擇力、漫畫理解力、漫畫判 別力以及免於受漫畫影響的能力。因為根據文獻的回顧與訪談調查中發現，對於 思維正在形塑的國小學童而言，對於媒介使用的識讀培養，主要在於他能夠自我 控制使用媒體的時間，並且能夠比較媒體文本之間的差異性，進而有能力從中選 擇適合的媒介文本，同樣的情形也可運用在了解漫畫媒介的使用上。雖然漫畫媒 介以圖畫為主，能讓學童有具體的的思維與認知，但也因此圖像對學童的效果遠 比文字來的強。不良的