孔子拜师教案反思李小微.DOC

孔子拜师 (第一课时) 李小微 教学目标：1、正确流利地朗读课文。 2、会认7个生字，会写12个生字。正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。 3、通过找一找，划一划，读一读，品一品来感受孔子不怕辛苦，彬彬有礼，谦虚好学的品行。 4、用联系词语中关键字的意思及结合上下文的方法来理解“风餐露宿，日夜兼程，风尘仆仆”等词语并积累词语。 教学重点：用联系词语中关键字的意思及结合上下文的方法来理解“风餐露宿，日夜兼程，风尘仆仆”等词语并积累词语。 通过找一找，划一划，读一读，品一品来感受孔子不怕辛苦，彬彬有礼，谦虚好学的品行。 教学难点：通过找一找，划一划，读一读，品一品来感受孔子不怕辛苦，彬彬有礼，谦虚的品行。 教学过程： 活动一 读课文 学词语 谈话导入新课 师：课前老师送你们几句话 出示：温故而知新 三人行，必有我师焉。 学而时习之，不亦说乎？ 知之为知之，不知为不知，是知也。 师：这几句包含着大大的道理，是谁说的？——孔子 师：是的，今天我们要学就是关于他的一篇文章《孔子拜师》（板书课题），并齐读课题，出示“拜”字及图片，再出示课后孔子资料。学了之后，你回家还要讲给爸爸妈妈听听呢！你要怎么将故事讲好呢，让我们赶快好好读读课文吧 二、初读课文，学习生字 1、自由读课文 师：请打开课本好好读读这个故事，注意遇到生字多读几遍并思考课文主要讲了一件什么事？ 2、学习词语 第一组 孔子 孔丘 仲尼 老聃 老子 个别读，（正音：孔子 老子） 这组词语你有什么发现？都是人名 古人的名字比我们现代人的要复杂些，他的名是出生后父亲取的，字是成年后取的，是正式称谓，人们要用字来称呼别人，因为这是正式的称谓I，这样都是为了表示礼貌。而每个人都是用名来称呼自己，这样表示谦虚。课文中孔子就自称（孔丘）而老子称呼孔子，则叫仲尼，叫他的字。 “子”就是对有学之士，德高望重的人的尊称。如老子····· 第二组 纳闷 传授 佩服 迎候 等候 曲阜 1、个别读 正音：“服”读轻声 “曲”表示地名的读第一声 2、理解：等候 迎候 出示练习：⑴、老子听说孔子要来拜见他，就在洛阳城外（ ）。 ⑵、听了老子的话，孔子再次行礼，说：“多谢老师（ ）。 ⑶、听说客人已经到了，我们连忙道门口去（ ）。 ⑷、我已经（ ）半小时了，他怎么还不来？ 师：这两个词的意思有什么不一样呢？（预设生：迎候表示到某个地方等候迎接，等候不表示迎接。） 师：看来这组词语难不倒你们，我要加大难度了，瞧！ 第三组 日夜兼程 风尘仆仆 毫无保留 远近闻名 风餐露宿 正音 仆（读第二声） 师：孩子们，这一组都是四字词语，让我们好好在读读并把它们积累下来 活动二 读课文 说品行 一、读句子 说学问 1、出示：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。 ⑴指名读 师：刚才我们通过默读课后资料袋了解了孔子的学问，现在我们一起来看看老子有什么高深的学问，值得孔子去拜他为师呢？ 出示：老子 思想家 道家创始人 《道德经》 中外影响深远 师：可见他们都是远近闻名的老师，而且他们的学问都很丰富，用课文中的词语叫——渊博 师：我给这个词再加两个字“知识渊博”。其实知识渊博的我们还可以叫：才高八斗,学富五车 满腹经纶 上知天文,下晓地理. 博览群书. 博古通今 （自由读） 师：让我们再来读一读这些词语，并积累下来。 二、读句子说品行 1、那孔子和老子又到底具有什么样的品行，赢得后世的尊敬呢？这节课我们先来说说孔子的品行。默读课文，并画一画相关句子，说说孔子是怎样的人？ 出示：（ ）的孔子 2、学生交流 3、师出示学生交流的句子： 4、师：为什么这些句子能看出孔子的品行呢？让我们先走进第1句 出示句子：孔子年轻的时候，就已经是远近文明的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。 ⑴、指名读 ⑵、师：你们为什么找这句话？ 原来你抓住了“已经、远近闻名、总觉得、不够渊博”看出他太谦虚太好学了。让我们圈出这些词，并在旁边写上批注。（板书：谦虚好学） ⑶、朗读指导：谁能抓好这些词，读出谦虚好学吗？ ⑷、师小结：原来抓住这些词，就能看出他的品行。看看第二句，我们也用用刚才的方法，圈一圈，写一写。 5、出示：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。 ⑴、生圈词语 ⑵、预设交流： ①生1、我从“相距上千里，几个月”体会出曲阜和洛阳相隔很远很远。 ②朗读指导 师：看地图，曲阜和洛阳相距上千里，可两千多年前的人们没有汽车、火车