学前儿童思维的发展-信息化教育.DOC

《学前心理学》 ——知识点总结目 录 第一章 绪论 4 第一节 学前儿童心理学研究对象 4 第二节 学前儿童心理学研究的意义 4 第三节 学前儿童心理学的研究方法 5 第二章 乳儿心理的发展 6 第一节 新生儿心理发展的条件 6 第二节 乳儿的发展 6 第三章 婴儿心理的发展 7 第三节 婴儿心理发展特点与教育 7 第四章 幼儿心理的发展 8 第三节 幼儿心理发展特点 8 第五章 学前儿童感知觉的发展 9 第一节 感觉和知觉的概述 9 第二节 学前儿童感觉的发生发展 9 第三节 学前儿童知觉的发生发展 10 第六章 学前儿童注意的发展 12 第一节 注意的概述 12 第二节 学前儿童注意的发生发展 12 第三节 学前儿童注意力分散的原因与注意力的培养 13 第七章 学前儿童记忆的发展 14 第一节 记忆的概述 14 第二节 学前儿童记忆的发生发展 14 第三节 学前儿童记忆发展的趋势 15 第四节 记忆的意义及记忆的发展 15 第八章 学前儿童想象的发展 16 第一节 想象的概述 16 第二节 学前儿童想象的发生发展 16 第三节 学前儿童想象力的培养 16 第九章 学前儿童思维的发展 18 第一节 思维的概述 18 第二节 学前儿童思维发展的一般趋势 18 第三节 学前儿童掌握概念的特点 19 第四节 学前儿童判断和推理的发展 20 第五节 学前儿童理解力的发展 20 第十章 学前儿童言语的发展 21 第一节 学前儿童言语的发生 21 第二节 学前儿童言语的发展 21 第三节 学前儿童言语功能的发展 22 第四节 言语获得理论 22 第十一章 学前儿童情绪情感的发展 24 第一节 情绪情感的概述 24 第二节 学前儿童情绪的发生发展趋势 24 第三节 学前儿童情绪情感发展的趋势 25 第四节 学前儿童高级社会情感的发展与培养 25 第十二章 学前儿童的社会性的发展 27 第一节 学前儿童亲子关系的发展 27 第二节 学前儿童的同伴交往 27 第三节 学前儿童的社会性行为 28 第十三章 学前儿童个性的发展 29 第一节 个性的概述 29 第二节 学前儿童的气质类型 29 第三节 学前儿童性格的形成 30 第四节 学前儿童能力的发展 31 第五节 学前儿童自我意识的发展 31 第十四章 学前儿童心理发展的基本规律 32 第一节 学前儿童心理发展的总趋势 32 第二节 影响学前儿童心理发展的因素 32 第一章 绪论 第一节 学前儿童心理学研究对象 框架问题 1、学前儿童心理学主要研究3方面的内容：学前儿童心理、学习儿童心理发展、学前儿童心理发展规律和特征。 2、学前儿童心理发展的特点有4点：方向性和顺序性、连续性和阶段性、不平衡性、个体差异性。 3、学前儿童心理发展规律主要包括4个方面：学前儿童的各种心理过程的发生和发展趋势、各年龄阶段的心理特征、心理发展的个体差异、心理发展的基本理论问题。 细节问题 1、学前儿童心理是学前儿童的大脑对客观现实能动的反应。 2、新生儿脑细胞数量已经接近成人的140亿，成人脑重为1400克。 3、儿童的口语能力在1-3岁是发展较为迅速，计算能力在3岁是发展较为迅速，对数的概念的理解能力在5岁左右有很大提高。 4、我国心理学者通常将学前儿童发展年龄阶段分为3个时期：乳儿期：0-1岁（出生一个月内叫新生儿）；婴儿期：1-3岁；幼儿期：3-6（7）岁。 第二节 学前儿童心理学研究的意义 框架问题 1、学前儿童心理学研究的意义有2： 理论意义（丰富心理学的一般理论；为学前教育的其他学科特别是学习教育学提供了理论依据） 实践意义（有利于家长更好的养育儿童；有利于幼教及其有关工作者更好的完成工作；有利于为幼教学习者和研究者奠定基础） 2、学前儿童心理学研究的任务有2： 阐明学前儿童心理发展的基本规律（知其然）； 科学地解释儿童心理发展的原因、影响因素和机制（知其所以然）。 第三节 学前儿童心理学的研究方法 框架问题 1、学前儿童心理学研究的基本原则有3：客观性原则、发展性原则和教育性原则。 2、学前儿童心理学发展研究的基本类型有3：纵向研究、横向研究、聚合交叉研究。 3、研究学前儿童心理发展的主要方法有3：观察法、调查法（谈话法、问卷法）、作品分析法。 细节问题 1、观察法是研究学前儿童心理学最基本的方法。 第二章 乳儿心理的发展 第一节 新生儿心理发展的条件 框架问题 1、新生儿的一般特征有3：生活环境发生巨大变化；娇弱与无限发展潜力共存；开始出现心理现象。 2、新生儿心理产生的基础——无条件反射。 3、新生儿心理产生的标志——条件反射。 细节问题 1、新生儿常见的无条件反射有6：吸允反射、觅食反射、眨眼反射、抓握反射、巴宾斯基反射、游泳反射。 2、新生儿条件反射的特点：形成条件反射的速度慢；