美国公立中小学教育惩戒中的学生权利保护,小学.docVIP

美国公立中小学教育惩戒中的学生权利保护,小学 引 言 一、研究缘起 在我国，近年来随着网络和电视传媒的发展，越来越多学生与教师之间的纠纷被曝光。在这些被曝光的纠纷中，关于学校和教师惩戒学生的事件占绝大多数。舆论作为一把双刃剑，它虽然可以适当的监督教师的行为，但它同样束缚了教师的手脚。在学生某些违纪行为面前，教师会犹豫不决，党校论文，不敢加以管教。教师的一点错误、一句不合适的言论都会被舆论无限放大，学校的正常教学也受到了干扰。虽然舆论监督给教师施加了很大的压力，但是学生因受到过度的惩戒而导致身心受到伤害的事件并没有停止，反而愈演愈烈。究其原因，是因为我国还没有健全的法律法规来规制学校和教师的教育惩戒行为。我国的法律赋予教师惩戒学生的权利，但并没有完整细致的法律法规来约束教师的惩戒行为，这样的漏洞使得教师在运用惩戒权的时候随意性较强，而学生的权利往往就牺牲在了这样的法律疏漏之下。 .................................... 二、研究方法 （一）文献研究法 对美国和中国学者关于教育惩戒的经典著作和文献进行梳理，通过文献研究，对前人的研究观点深入分析，总结自己研究的重点与不足。 （二）个案研究法 学习和分析美国最高法院关于教育惩戒的典型判例，总结美国公立中小学教育惩戒的立法沿革。 （三） 跨学科研究法 本文综合运用了教育学、法学等学科领域专业知识，交叉使用后得出本文的研究结论。 ............................ 第一章 美国公立中小学教育惩戒的基本相关概念 教育的目的是培养人，而教育惩戒，作为教育人而服务的手段之一，其最终目的也同样是培养人。由于近年来媒体和舆论的发达，过分放大个别教学案例，使得教育惩戒在人们的心目中被定为贬义词。这种现象说明，大家对于教育惩戒的印象始终停留在它的痛苦之上，没有认识到教育惩戒是一种教育手段，而忽略到它教育人的本质。 ............................... 一、教育惩戒的基本概念 （一）教育惩戒的含义 教育惩戒，英文 educational discipline；在美国，教育惩戒是指学校为了建立有利于学习的校园氛围而对学生的不良行为进行限制和制裁的措施，措施不仅仅涉及控制学生的不良行为，同时更加关注如何教会学生了解行为结果对于自己及他人的意义，并培养学生控制和管理自身的能力2。 .............................. 二、教育惩戒的本质 教育惩戒的本质需要正确的理解，而正确认识教育惩戒的本质对于今后正确运用教育惩戒的手段有着重要的意义。教育惩戒的本质，应该从多个角度来看： 首先，必须明确的是，教育惩戒的终极目的是为了维护良好的学校和课堂的教学环境，遏制学生的不良行为和违纪行为。教育惩戒是一种维持公共教学秩序的良好工具，它帮助学校管理者构建良好的教学环境，帮助学生塑造正确的道德观念，引导学生树立正确的道德观和价值观，健康成长。 .................................... 第二章 美国公立中小学教育惩戒中的权限分配 ...............17-22 一、 学校对学生的教育惩戒 .......................17-20 （一） 校长的惩戒权................... 17-18 1. 校长惩戒权的使用范围 ...............17-18 2. 校长惩戒权的实施方式及法律约束.......................... 18 （二） 教师的惩戒权 .....................18-20 1. 教师惩戒权的使用范围 ...........................18-19 2. 教师惩戒权的实施方式及法律约束 ...........................19-20 二、 学区管理者的惩戒权 ....................20-22 （一） 学区管理者惩戒权的使用范围 .................20-21 1. 长期停学 ........................20-21 2. 强制转学 ...................21 （二） 学区管理者惩戒权的实施方式及法律约束 ..............21-22 第三章 美国公立中小学教育惩戒中的争议问题 .................22-35 一、 体罚问题 ...................22-27 （一） 案例分析——1977 年“英格拉罕诉莱特案”（Ingraham v. Wright）....... 22-23 （二） 美国社会对于体罚的合理性标准............... 23-24