教学评价信息-教育教学中心-扬州大学.PDF

教学评价信息 2007 年第5 期 （总第14 期） 扬州大学教育教学评估中心 2007 年7 月5 日 ※课程评估※ 扬州大学第二次课程评估情况汇总分析 学校教育教学评估中心于 2007 年 4 月 9 日至 23 日组织了4 个专家组， 依据 《扬州大学课程评估方案（试行）》，先后对音频技术、兽医微生物学、 商法学、有机化学、遗传学、古代汉语、学校心理健康教育、园林树木栽培 学、机械设计、中国近代史、动物营养学、工程制图、管理学、中外美术史、 医学免疫学、工程测量、民族传统体育、生物统计与试验设计、自动控制原 理、语文教育学、烹饪工艺学、英国文学史、数学分析、生物化学、水工建 筑物、哲学通论、热力学与统计物理、土壤肥料学、国际贸易实务、高等数 学、模拟电子技术基础、环境微生物学等 32 门课程进行了评估。专家组通过 听取课程负责人对近几年来相关课程建设情况的汇报、查阅课程建设的有关 资料、考察课程网站、试题 （卷）库和实验室、组织听课、召开学生座谈会、 对学生进行问卷调查等形式，对上述 32 门课程的建设情况进行了认真全面的 考察。现将有关情况汇总分析如下： 一、总体印象 这一次课程评估是学校组织的第二次课程评估。绝大多数课程所在学院 第5 期，第1 页，共6 页 的领导对这一次课程评估是十分重视的。被评的 32 门课程中，有 15 门是学 校第一批精品课程建设项目，绝大多数精品课程建设项目的建设情况是好的， 可以通过验收、授予校级精品课程称号。其他 17 门课程的建设情况总体上也 是不错的。 二、课程建设的主要成绩 1．师资队伍建设成效明显 各被评课程对师资队伍建设都十分重视，通过采取内部培养与外部引进 等措施，目前各被评课程的师资队伍状况，总体上是好的，结构合理，素质 优良。 不少课程目前的师资队伍中高级职称的比例和具有博士、硕士学位者的 比例都比较多。其中有些课程现有教师全部具有教授或副教授职称。有些课 程现有教师全部具有博士或硕士学位。 还有的课程在师资队伍方面具有鲜明的特色，例如烹饪工艺学，该课程 现有教师 12 人，均为中青年，其中，副教授 7 人，讲师 3 人，助教 1 人，实 验师 1 人；国家高级技师 11 人，国家技师 1 人；6 人获中国烹饪大师称号，5 人获省级烹饪大师称号，1 人获省烹饪名师称号。已形成一支水平较高的双师 型师资队伍。 2．教学改革不断推进 各被评课程在教学内容、教学方法与手段的改革方面都能开动脑筋、积 极探索，使教学改革不断向前推进。 不少课程积极进行教学内容的改革，革新课程体系，并取得了成效。 例如兽医微生物学课程多年来不断对教学内容进行调整、充实与更新。 经过多年的改革与探索，该课程已在传统微生物学的基础上，发展为由不同 新型分支课程组成的课程体系。 再如，遗传学课程经过认真的研究，明确了课程内容的四大重点，即： 第5 期，第2 页，共6 页 遗传学的基础知识、三大规律、遗传物质变异和分子遗传学。在保证重点的 基础上，对原来的教学内容进行重组和取舍，根据不同专业的特点及该课程 的不同学分，采用不同的教学大纲和教材，有针对性地调整教学内容。 在课程体系和内容的改革方面，有些课程（如工程制图、有机化学、数 学分析等）实行“模块化”、分层次教学的做法，很有特色。 在教学方法与手段的改革方面，各被评课程都能积极采用多种教学方法 和使用现代教育手段，绝大多数课程都建立了课程网站，有一部分课程已实 现了网上教学。 不少课程对研究性教学也进行了积极的探索与实践。 3．实践教学积极开展 各被评课程对实践教学都十分重视，一方面大力加强实验室和实习基地 建设，努力改善实践教学的条件；另一方面积极改革实验教学、组织开展各 种实践活动，并取得了可喜的成绩。 例如，音频技术课程 1998 年就建立了 “音频技术”实验室，目前实验室 面积有 200 多平方米，内设有听音室、录音棚、数字音频工作站等。设备先 进，特别是数字音频工作站在省内处于领先水平。实验条件能同时满