浅谈高一学生自主学习数学的能力.DOC

学科分类：——探讨高一学生自主学习数学的能力 摘 要：本文通过探讨概念课、复习课、练习课三种课型中采取不同的方式培养学生的自主学习能力。 关键词：自主学习；高一数学；能力；导学案 一、问题提出 高一数学是重要的基础学科，在高考中处于重要的地位，数学的学习关键在于学生的自主学习。自主学习能力是指学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。具备这种能力的人具有强烈的求知欲，能够合理地安排自己的学习活动，具有刻苦钻研精神，并且能够对自己的学习效果进行评价。有了一定自主学习的能力，学生就不再是被动接受知识的机器，而是能用科学的方法主动探求知识，敢于质疑问题，成为个性充分发展的学习主人。 学生主动学习的精神，需要教师经常的启发、点拨和引导，需要长期的、有计划地进行培养。这与教师的主导作用密切相关。因此，教师在转变教学观念，树立正确的学生观和科学质量观的同时，不断更新知识，研究和探究有关的问题，十分重要。 高一数学课堂中如何培养学生自主学习能力 在高一数学课堂教学中，我们要突出教师的主导作用，因为高一学生心智方面不足以完全进行自学，根据课型的不同，我们探讨在概念课、复习课和习题课中培养学生自主学习能力。 （一）概念课 概念教学课，我们要重视概念的形成过程，所以我们可以通过导学案和创设问题情境这两个环节，培养学生的自主学习能力。 1、学案导学 学案需要包含教学的整个过程，在学案中，明确指出了本节课的学习目标和重难点，也体现了学习本节课需要达到何种层次，并通过一定的练习进行课堂检测，最后做出相应的自我评价，通过自我反思，学会怎样理解该数学概念，领会其中的数学思想方法和数学原理。导学案有利于创设新知识的情境，让学生了解概念产生的背景，有利于降低学生对概念理解的难度，加深学生对概念的理解。 例如在必修5不等关系的学习中，我们设计这样子的一个情境，引入不等关系的学习： 情景：克糖水中有克糖（），若再添上克糖（），则糖水变甜了，还是变淡了？ 根据这个事实： （1）提炼一个不等式； （2）你能用数学知识解释这一现象吗？ 当然，教师需要在导学案的使用过程中随时了解学生的情况，并根据具体的情况作出有针对性的指导。例如笔者在上必修5《数列概念》时，精心地设计了本节课的导学案，利用此导学案可以让学生在教师的指导下自主学习掌握相关课程内容，笔者设计《数列概念》这一课时的导学案如下： 数列的概念 【学习目标】 了解数列的概念、了解数列的分类、了解数列是一种特殊的函数，会用图象法、列表法表示数列. 【课前预习】 1．考察下面的问题： 某剧场有30排座位，第一排有20个座位，从第二排起，后一排都比前一排多2个座位（书29页图2-1-1），那么各排的座位数依次为 20，22，24，26，28，… ① 人们在1740年发现了一颗彗星，并推算出这颗彗星每隔83年出现一次，那么从发现那次算起，这颗彗星出现的年份依次为 1740，1823，1906，1989，2072，… ② 某种细胞，如果每个细胞每分钟分裂为2个，那么每过1分钟，一个细胞分裂的个数依次为 1，2，4，8，16，… ③ “一尺之棰，日取其半，万世不竭”的意思为：一尺长的木棒，每日取其一半，永远也取不完，如果将“一尺之棰”视为1份，那么每日剩下的部分依次为 ④ 某种树木第1年长出幼枝，第2年幼枝长成粗干，第3年粗干可生出幼枝（书29页图2-1-2），那么按照这个规律，各年树木的枝干数依次为 1，1，2，3，5，8 … ⑤ 从1984年到2004年，我国共参加了6次奥运会，各次参赛得的金牌总数依次为 15，5，16，16，28，32 ⑥ 这些问题有什么共同的特点？ 2．数列的定义：_____________________________________称为数列； ______________________________________叫这个数列的项． ____________________叫有穷数列．__________叫无穷数列． 3．数列的一般形式为：…，，…简记为，其中称为数列的第一项（或称为首项），称为第二项，…，称为第项． 4．数列是特殊的函数： 5．数列的通项公式： 数列可用图象法、列表法和通项公式来表示： 一般地，_____________________________________叫这个数列的通项公式． 【课堂研