湖南普通高等学校本科新专业办学水平方案.DOC

吉林省普通高等学校 学士学位授权专业评估指标体系一、评估指标体系 一 级 指 标 二 级 指 标 1.定位与规划 1.1 专业定位与规划 1.2 *培养方案 2.师资队伍与学科水平 2.1 *整体结构 2.2 *主讲教师 2.3 师资培养与教学水平 2.4 学科水平 3.教学改革 3.1 教学研究与成果 3.2 *教学内容与课程体系 3.3 教学方法与手段 3.4 *实践教学 4.教学条件与教学管理 4.1 *实验室建设 4.2 *实习基地建设 4.3 教材与图书资料 4.4 *教学管理 5.教学质量 5.1 *基本理论与基本技能 5.2 *毕业设计（论文） 5.3 *思想道德与身心素质 5.4 生源与社会需求 优势项目 二、评估指标和等级标准 一级 指标 二级 指标 评 估 等 级 标 准（a级） 评价等级 a b 1 定 位 与 规 划 1.1专业定位与规划 ⒈专业办学思想明确，专业定位合理，基本符合国家和吉林经济建设与社会发展的需要；⒉有具体的专业建设规划（计划）和分期建设目标，计划能落实，建设经费有保障，并逐年提高，有阶段性建设成果。 a 1.2＊培养方案 ⒈人才培养目标基本符合学校定位；⒉培养方案（计划）基本反映培养目标的要求，培养规格符合本专业内涵。 a 2 师 资 队 伍 2.1＊整体结构 ⒈师资队伍整体结构基本合理，有本学科专业带头人，教师数量基本满足教学需要；⒉专任教师中具有硕士（含）以上学位的比例≥20%，青年教师（≤35岁）中具有硕士（含）以上学位≥40%。 a 2.2＊主讲教师 ⒈符合岗位资格的教师≥75%；⒉专业必修课均由讲师（含）以上职称教师主讲；⒊教授、副教授每学年均为本科生授课。 a 2.3师资培养与教学水平 ⒈有符合专业建设规划的师资培养计划，效果较为明显；⒉有鼓励青年教师提高教学质量和业务水平的政策与措施，大部分青年教师教学效果符合要求。⒊教师能为人师表，教书育人，教学过程比较规范，基本能保证教学质量。 a 2.4学科水平 ⒈承担一定的科研项目，工作有成效；⒉有校级（含）以上科研成果；⒊教师参加科研（或教学研究）比例≥50%。⒋人年均以第一作者公开发表科研(教研)论文不少于0.4篇，其中发表于本学科知名刊物论文数人年均不少于0.2篇。 a 3 教 学 改 革 与 研 究 3.1教学研究与成果 ⒈有从专业实际出发的教学改革思路和教改研究项目，有鼓励教学改革与研究的政策和措施；⒉有校级（含）以上教学成果奖。 a 3.2＊教学内容与课程体系 ⒈注重教学内容的改革与更新，课程改革与建设有计划，执行情况良好；⒉能开出本专业全部课程（除公共课外），课程教学大纲完整、合理，课程设置中选修课比例≥15%。 a 3.3教学方法与手段 ⒈能进行教学方法和手段的改革,有成效;⒉大部分教师能使用现代化教学手段，专业必修课应用多媒体授课的课时不低于10％；⒊30%的专业基础课程实行了考教分离，建立了试题库或试卷库。 b 3.4＊实践教学 ⒈实践教学内容、体系设计基本符合培养目标要求,实践教学方案完备,有利于学生实践能力和创新能力的培养；⒉能按照实践教学方案实施教学。 a 一级 指标 二级 指标 评 估 等 级 标 准 评价等级 a b 4 教 学 条 件 与 教 学 管 理 4.1＊实验室建设 ⒈实验教学队伍结构基本合理，符合教学要求；⒉专业实验室设施及仪器设备台套数符合教学要求;⒊按教学大纲要求，实验开出率≥80%；⒋专业基础课、专业课中有综合性、设计性实验的课程占有实验的课程总数的比例≥50%，效果好。 a 4.2＊实习基地建设 ⒈校内实习基地完善，至少有1个稳定的校外实习教学基地,基本能满足其教学要求；⒉实习时间有保证，效果较好。 a 4.3教材与 图书资料 ⒈有符合培养目标要求的教材建设计划和教材选用及评估制度,并认真执行；⒉选用符合教学大纲要求的高质量的精品教材，且其中近三年出版的教材比例≥40%；⒊专业图书文献资料基本能满足教学要求，图书资料经费有保障，且逐年提高。 a 4.4＊教学管理 ⒈教学管理队伍及教学管理机构健全；⒉建立了教师教学质量评价、新任教师试讲、学生学习质量评价、教学信息反馈等教学管理制度，执行情况较好。⒊专业教学档案齐全，整理比较规范，方便查阅。 a 5 教 学 质 量 5.1＊基本理论与基本技能 ⒈学生的实际知识、能力与素质结构基本符合培养目标要求；⒉学生基本理论与基本技能实际水平合格；⒊部分学生有研究实践成果和校级以上竞赛奖励。 a 5.2＊毕业设计（论文） ⒈毕业设