汽修专业理实一体教学质量评价浅析.doc

汽修专业理实一体教学质量评价浅析 字数：1699????字号:大 中 小 　　摘要:教学质量评价体系是职业学校确定办学方向和健康发展的基础。本文结合广东省顺德中等专业学校汽修专业理实一体化教学实践,阐述教学质量评价应包含的内容,并用数据分析反映教学过程中的问题与得失,以便改进教学模式和创新教学方法。 　　关键词:教学质量;评价标准;汽车维修 　　 　　教学质量评价是对教师教学,学生学习的正确引导,是对教学全过程的质量监控,也是滚动修改课程设计的基本依据。实施教学质量评价的目的,在于及时地发现问题,并有效地制定解决方案。健全的评价体系是确保教学质量稳步提高的基石,科学准确的评价是提升职校专业发展的内驱力,能促使教与学均衡提高,实现职业教育自身的可持续发展。实施评价活动时,如何将教师课堂教学质量评价、学生学习成效量化则是最为关键的问题。 　　 　　　　一、全面、正确评价教师工作质量,建立教师教学考核指标 　　 　　按一定的教学目标组织教学是教师的基本任务。因此,教学质量评价内容应包括:①教学资料:内容熟悉,教案完整,课件齐全,计划合理;②教学设备:教具、设备齐全,教学软件运作正常;③教学方法:教学方法灵活,针对不同的内容、不同的对象做到有的放矢,教学手段先进,教学组织周密;④时间掌控:各环节时间分配比例恰当、衔接流畅,每单元课时必须完成其既定的教学任务;⑤教学内容:符合模块单元目标要求,重点突出,层次分明,难点讲解透彻,内容准确;⑥实操指导:示范准确到位,实操无事故,无损坏,小组成员构成合理,学习目标、任务明确;⑦教具仪器使用:能熟练操作和指导先进检测与诊断设备的运用;⑧过程点评:无遗漏、不偏激,对于学生小组成果展示多以建设性点评;⑨课堂总结:任务完成情况总结,理论实操总评,强化5S管理;⑩作业布置:每课后应布置适量课外作业;{11}仪表仪容:着装整洁得体,动作态势恰当,语速语态适中;{12}后记整理:善于总结本单元教与学、得与失,提出改进措施。教师评价形式有如下两种:一是由本专业骨干和教学管理人员深入课堂进行考评;二是学生评估,采用问卷调查、学生座谈会、给教师打分等方式,以普查、抽查、课代表定期报告等形式,让学生对教师的教学态度、业务水平、教学方法、教育手段、育人方法、教学资源使用等进行评价,在评价中反映学生对教学的满意程度和学习需求。这样,学生从被动的质量制定对象转变为主动的评价者,能借以提高学生学习自觉性和主动性。 　　 　　二、构建学生知识结构技能综合评价体系 　　 　　建立学生考核体系是检查和鉴定教学得失的有效依据,以教学总体目标,以职业能力等级鉴定要求为标杆,形成细致具体的课题考核标准和关键能力标准。学生技能考核评价体系应该将教学重点、教学难点、国家技能鉴定内容作为主要内容,关键技能作为技能考核重点,除考核应知应会外,还应该注重学生的团队协作能力、职业能力、学习能力和职业素养,并通过社会上相关的职业资格考试和技能等级考试等从业能力考证来检验学习效果。不同单元任务可采用包含不同内容的考评表。以汽车电器模块蓄电池任务单元为例设计的学习评价表见附表。 　　总之,教学质量评价在保证教学质量、提高教学水平方面的作用是其他任何活动所无可替代的。建立良好的课程教学评价体系,能极大地推动理实一体教学模式的普及推广,极大地提高学生的积极性和主动性,促进教师业务能力的提高,增添职业教育改革活力,从而推动职业教育达到更高的层次。 　　 　　参考文献: 　　[1] 姜大源.当代德国职业教育主流教学思想研究[M].北京:清华大学出版社,2007.4. 　　[2] 石伟平.时代特征与职业教育创新[M].上海:上海教育出版社,2006. 　　 　　(作者单位:广东省顺德中等专业学校)