色环电阻及识读说课讲稿[精品].doc

说教材： 教材分析 选用的教材为高教社出版,陈雅萍主编的《电子技能与实训》（基础版）,这本教材是中等职业学校电子电器应用与维修专业国家规划教材，教材具有适用性广和趣味性强的特点，能很好地贴近学生实际，具有很强的实用性和针对性。 其中“色环电阻的识别”是《电子技能与实训》教材中每一个实训项目都涉及到知识点,在此之前我们已经学习了电路的一些内容,而电阻是电路中最基本元件之一，色环电阻是应用于各种电子设备的最多的电阻类型，无论怎样安装，维修者都能方便的读出其阻值，便于检测和更换。因此，正确识别色环电阻具有重要意义。 教材处理 我在处理这节教材时本着两个指导思想：一是注意思路清晰，使教材知识系统化；二是符合普遍认知规律，方便学生记忆。在教学中, 紧扣教材内容，保留一定的难度和深度，按教材顺序，由简到难，逐步深入，达到水到渠成的效果。 教学目标 根据教学大纲对知识传授、能力培养、职业素养三者统一要求，加上对教材的分析和对学生的了解，我将本节课的教学目标定为以下三大方面。 认知目标：熟记色环电阻各色环颜色的含义。 明确四色环电阻和五色环电阻的区别。 能力目标：能正确判定色环电阻的末环。 掌握色环电阻的标称阻值和允许误差的识读规律。 素质目标：提高学生的对电子技能与实训课程的兴趣，培养学生团队合作意识 ; 为适应企业要求，着重培养学生严谨的工作态度，认真负责的工作作风。 教学重、难点; 根据具体的课程教学要求,确定了教学重点难点 ： 教学重点：掌握色环电阻的标称阻值和允许误差的识读规律。 教学难点：能正确判定色环电阻的末环。 说教法： 目前，中职学生的学习基础较薄弱，学习兴趣不够浓厚，抽象思维发展欠缺，但思维较活跃，形象思维与动手能力并不差。 教法分析: 根据本节内容特点和大纲的要求,以及教学要求,采取以下教学方法 1)、情景教学法：用多媒体课件、图片和身边的实例并与理论知识相结合，帮助学生学以致用； 2)、交互教学法：让学生观察探究实物电阻器，进一步加深了解； 3)、激励教学法：对学生进行分组讨论，培养学生学会观察、学会动手，积极参与，主动实践，学会团结、学会协作； 4)、启发教学法：提问所讲知识点，锻炼学生语言表达能力，归纳总结，解决问题 说学法： 练习法: 反复练习四色环电阻和五色环电阻标称阻值和允许误差的识读规律。 合作学习法: 课堂的观察活动与练习，通过小组合作与竞争来展开，激发学生的积极性和参与性。以提问、讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，调动学生的非智力因素。进而形成问-学-练-思的教学模式. 说教学程序： 设计依据：电阻是电子技术与实训中的最基本元件,为后面的学习打下基础。同时这部分内容也是导入新课的一部分，所以复习这部分内容比较详细。 创设情景：利用多媒体投影仪播放图片，指出在许多电器电路板中都存在有色环电阻这一电子原件，让学生知道色环电阻在其中的作用，激发学生想了解色环电阻的兴趣。 观察探究： 将同学按适当的人数分组，观察电视机电路板，寻找并统计电路板当中的色环电阻器及其个数，明确电阻在电路中的重要应用。 设计依据：通过对具体电路板的观察，让同学们进一步明确电阻在电路中的重要作用。 创设情景：向学生出示实物主板电路，让同学们清点色环电阻的个数。 讲授新课: 色环电阻 设计两个教学活动 活动一 将同学按适当的人数分组，观察电视机电路板，寻找并统计电路板当中的色环电阻器及其个数，明确电阻在电路中的重要应用。 让学生从身边最熟悉的电器入手，感受色环电阻的重要性，激发整堂课的学习兴趣。 什么是色环电阻？ 在电阻器的表面印制不同颜色的色环来表示电阻器标称阻值和误差的大小，这类电阻称为色环电阻（色码电阻）。 活动二 分发色环电阻，让学生仔细观察电阻的外形，记录下各电阻色环的数目以及色环颜色种类。 让学生通过观察，一方面熟悉色环上的各种颜色，另一方面学会通过有目的的观察活动去发现和总结实物电阻的特点。 通过大家实际观察，发现： 【色环颜色】：棕、红、橙、黄、绿、蓝、紫、灰、白、黑 【色环数目】：4个或5个 这些不同颜色的色环表示怎样的含义呢？ 四色环的电阻和五色环的电阻有区别吗？ 设计依据：这种方法设计,使学生对色环电阻有了一个初步的了解，激发学生急于要去探求新知识的欲望。把知识由难变易,容易让学生接受,而且有了感性的认识,在理解色环电阻的定义时,直观、通俗易懂,便于理解,为后面的重点和难点知识的学习打下基础. 色环电阻的识读 一.色环表示的意义 明确色环的作用,电阻表面用不同颜色的色环表示标称阻值和允