教学研究信息2011年第33期总第54期长春大学教务处教学研究科.docVIP

教学研究信息 2011年第期（总第期）长春大学编?2011年月日 四是努力做到理论联系实际。比如，在讨论Stigler (1951)的论文，用中国VCD行业发展历程，说明行业发展的一般路径是：一体化→反一体化→一体化；在讨论Young (1928)和Leibenstein (1966)的论文时，请学生认真思考中国改革开放的历史，中国的经济增长正是来源于市场规模不断扩大和交易便利程度不断提高从而导致的不断深化的劳动分工，主要来源配置效率和激励效率；在讨论Alchian Demsetz (1972)和Fama (1980)的论文时，解释中国企业改革的两个重点——市场建设和产权改革，请学生用论文解释为什么要进行市场建设，又为什么要进行产权改革；在讨论Rajan Zingales (1998, 2001)的论文时，请他们思考中国企业改革中产权改革的功能——把所有权转化为进入权等。这些紧密联系中国经济发展和企业改革的现实的讨论，让学生认识理论的价值、知识的价值。用理论武装起来的头脑，不仅可以指导实践，少走弯路，而且可以看到别人所看不到的地方，给自己创造新的发展空间。 五是积极尝试案例教学。2005年夏天，我去哈佛大学商学院参加案例教学的培训，聆听哈佛商学院最优秀教授的教导，体验该院的案例教学方法。在本科教学过程中，我正在尝试部分的案例教学。尝试在一门 课程中安排两个中国企业的综合性案例，从案例分析中，理解战略、商业模式、组织结构、领导风格、激励、沟通、控制等概念及其间的关系。 三、“传道、解惑”与学生“立业”的统一，培养“仰望天空”的人 十多年教学工作，我不断地思考：如何做一位既“受尊敬”又“受欢迎”的教师？“受尊敬”和“受欢迎”的本质是什么？在实践、讨论、学习过程中，我认识到，“受尊敬”是讲做人，在做好一个人的基础上，做一位“受欢迎”的教师。“受尊敬”是推己及人的思考和行动，“受欢迎”是由人及己的思考和行动。坚持“己所不欲，勿施于人”，使自己成为一位“受尊敬”的教师；履行“因材施教”，使自己成为一位“受欢迎”的教师。这本质是把“传道、解惑”与帮助学生“立业”统一起来，前者把自己锻炼成为一位“受尊敬”的教师，后者把自己锻炼成为一位“受欢迎”的教师。做一位既“受尊敬”又“受欢迎”的教师，要求我们既要“推己及人”又要“由人及己”地思考和行动。 康德说过，有两种东西让我心生敬畏，那就是头顶的天空和心中的道德。我所理解的康德的“头顶的天空”，既包含未来和理想，又包括人类的过去，即人类过去所积累的经典思想和知识。“仰望天空”，既是与未来和理想对话，又是与伟人对话。阅读经典，就是与伟人对话和谈心。 最后，用温家宝总理的话来注解我对既“受尊敬”又“受欢迎”的教师的理解：一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。我们的民族是大有希望的民族！我希望学生经常地仰望天空，学会做人，学会思考，学会知识和技能，做一个关心世界和国家命运的人。在“传道”和“解惑”过程中，我努力帮助学生“立业”，培养“仰望天空”、“关注星空”的人！ （贾良定，南京大学商学院教授。） 调整本科办学定位培养应用型人才 — 中国教育报 　 　　 日前召开的河北省本科教学工作会议决定，全省本科院校调整人才培养定位，确立应用性人才为主体的培养目标。围绕本科高校如何调整办学定位、如何培养应用型人才等问题，记者日前采访了刘教民厅长。 　　调整定位关键在于转变观念 　　记者：据悉，今年全国高考平均录取率将达到72.3%，河北省也将超过70%，随着高教规模的扩大，本科教育已经从学术型的精英教育走向应用型的大众教育。高校应该如何适应这一变化？ 　　刘教民：精英教育时期，大学培养的主要是学术型人才。大众教育时期，如果仍然以培养学术型人才为主，显然就脱离了社会需要，浪费了有限的教育资源，学生就不了业，企业也招不到人。这就要求我们改变教育观念。 　　首先是质量观，检验质量的根本标准：一是促进人的全面发展，二是适应社会的需要。高等教育的根本任务是人才培养。促进学生健康成长是学校一切工作的出发点和落脚点。要为学生提供最适合的教育，使每个学生都能健康成长的教育是最好的教育。概括起来即：育人为本，学生中心。 　　其次是类型观。经济社会的发展对人才的需求是有类型和层次之分的，这就要求高等学校培养不同层次、不同类型和不同规格的专门人才。从层次上看，有研究生、本科生、专科生；从类型上看，有学术型、应用型和技能型。专业博士和专业硕士