普通生态学I个体和种群.docVIP

《普通生态学Ⅰ（个体、种群）》教学大纲 一、基本信息 课程名称 普通生态学Ⅰ（个体、种群） 课程编号 ECOL4102 英文名称 General EcologyⅠ(Individual population) 课程类型 科类基础课 总学时 36 理论学时 36 实验学时 实践学时 学分 2 预修课程 植物学，生物化学，动物学 适用对象 生态学专业 课程简介 （200字左右） 普通生态学Ⅰ（个体、种群）是本课程着重从生物有机体的个体、种群讲授生态学的基本概念和基础理论，生物环境的、规律及运用生态学理论另外，结合最新研究前沿和热点问题，介绍全球变化、人类活动干扰、和保护等领域中的生态问题和研究方法。 二、教学目标及任务?? 了解生物与环境的相互关系，掌握生态因子类型与限制因子概念；地球上主要的类型及掌握种群分布及动态变化、种内与种间通过本课程的教学使学生掌握生态学的基本概念、重要理论和应用领域，了解生态学学科发展的前沿动态，从思想上明确认识到生物有机体与环境是相互依存、相互作用、相互制约的统一体，通过各教学环节的实施注重培养学生思考、分析、解决生态环境问题和主动获取知识的能力，树立实事求是、严谨治学的学风。 三、学时分配 以表格方式说明各章节的学时分配，表格如下： 教学课时分配 章节 章节内容 讲课 实验 实践 合计 第一章 绪论 第二章 生物与环境 第三章 4 第四章 8 第五章 种群生活史 4 第六章 种内和种间关系 合计 36 四、教学内容及教学要求 绪论 1. 为什么要学习生态学？ 2. 生态学的定义 3. 生态学的研究对象 习题要点：生态学的定义、生态学分支学科和生态学的研究对象 生态学的起源、形成与发展习题要点：现代生态学的发展趋势、 生态学的研究途径习题要点：生态学的研究途径 学习生态学的意义 习题要点：生态学与其它学科的关系及学习生态学的意义 本章重点、难点：本章的重点是生态学的定义生态学的研究对象及学习生态学的意义。难点是生态学的研究范围、研究途径以及生态学的最新发展趋势。 本章教学要求：使学生（1）了解学习生态学的背景和意义，了解生态学的起源、形成与发展；（2）理解生态学与其它学科的关系和最新发展趋势；（3）掌握生态学的定义和生态学的研究途径，即不仅要掌握生物与环境相互作用的一般原理，更要关注人类活动下生态过程的变化以及对人类生存的影响。 生物与环境 环境与生态因子 1. 环境的概念及其类型 2. 环境因子的概念 3.4. 生境 5. 生态因子的概念及分类 习题要点：生态因子的概念生态学中环境、环境因子和生态因子概念的区别 生态因子作用分析 1. 生态因子作用的一般特征 2. 生态因子的限制性作用 3. 生物对生态因子耐受限度的调整 习题要点：生态因子作用的一般特征，限制因子、耐受限度、耐受性定律、驯化、休眠、生物指示的概念生态因子的作用及生物适应 1. 光因子的作用及生物的适应性 2. 温度因子的作用及生物的适应性 3. 水分因子的作用及生物的适应性 4. 土壤因子的作用及生物的适应性 习题要点：从形态、生理和行为三个方面阐述生物对生态因子的适应及表现形式；举例说明生物对极端环境的适应 本章重点、难点：生物的环境因子与生态因子的区别、生态因子作用的特征、限制因子、耐受限度、耐受性定律、驯化、休眠、指示生物的概念；限制因子的作用以及生物对各种因子的适应方式（形态适应、生理适应、行为适应）。 本章教学要求：使学生（1）了解环境因子和生态因子概念的范围、4种主要生态因子的特点以及生物的适应方式（形态适应、生理适应、行为适应）；（2）理解生态因子作用的一般特征，并能举例说明生物与环境之间的协同作用（协同进化）；（3）掌握生态因子的限制性作用、生物对生态因子耐受限度的调整及限制因子、耐受限度、耐受性定律、驯化、休眠、指示生物的概念。第三章 第一节 1. 生物群系 2. 气候 3. 土壤 习题要点：、第二节 1. 水平地带性 2. 垂直地带性 习题要点：的概念 第三节 1. 热带雨林 2. 温带草原 3. 北方针叶林 习题要点：的 本章重点、难点：本章的重点是、。本章 本章教学要求：使学生（1）了解的；（2）理解；（3）掌握的概念。 第章 种群基本特征 第一节 种群的概念1. 生物种的概念 2. 种的性状 3. 种群的概念 习题要点：第二节 种群动态 1. 种群的数量和密度 2. 种群的分布 3. 种群密度或数量的4. 年龄结构 5. 性比例 6. 存活曲线 7. 生命表 习题要点：不同大小尺度上种群的几种空间分布格局及原因；年龄锥体基本类型研究意义，存活曲线的类型、生命表的类型和意义 第三节 种群的增长模型