未上锁的门教学设计.docVIP

《未上锁的门》教学设计 常州市丽华中学 张海平 教材分析： 《未上锁的门》，这是一篇小小说。它的微型特征，决定了题材截取的生活面比短片小说更小，在这“小”中，让读者看到生活的一角，生活的一面，甚至生活的大千世界。它宛如提炼过的醇酒，浓缩了生活的结晶，具有丰富的意蕴。小说写了一个任性而迷途的女孩，多少年后，在母亲爱心的感召下，终于又回到了母亲的身边。故事的时间跨度很长，一反小小说“把人物和事件限制在较短的时间内”的“规则”，但这正是作者的匠心所在。她所要表现得时时间和生活都磨蚀不掉的永恒而博大的母爱，由此凸现了这一扇具有象征意义的“未上锁的门”。所以我的教学设计将落在体会这份浓浓的母爱。 学情分析： 学生是语文学习的主人。学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。而七年级的学生已经具有初步感知课文和联系上下文理解句子的能力；对语言文字也具有一定的感悟能力。而新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自我学习能力。这节课，作为学生学习的合作者、引导者和参与者，我尽量充分发挥教师的作用，引导学生一步一步探究来完成教学的目标。 学习目标： 1、整体感知全文，能复述故事情节。 2、品读语言，感受蕴含在字里行间的深沉的母爱。 3、学会爱，学会理解，学会感恩。 学习难点： 1、品读语言，感受蕴含在字里行间的深沉的母爱。 2、学会爱，学会理解，学会感恩。 课时安排：一课时 教学过程： 导入 “谁言寸草心，报得三春晖。”母爱,一个永恒的话题，著名的大诗人孟郊就曾写过这样的诗句来赞颂的母亲。今天，我为大家带来一篇有关母爱的文章。 二、初读课文，整体感知 请同学们认真阅读课文，复述小说的故事情节 明确： 从母亲的角度：母亲管制太严，导致女儿出走——母亲寻找女儿——母爱感动女儿，女儿回家。从女儿的角度来：女儿受不了母亲的管制，离家出走——女儿堕落——女儿看到画，感动了——女儿回到家中。画上是一位面带微笑，满头白发的母亲，下面有一行手写的字：我仍然爱着你快回家！她挤出人群，上前观看，不错！那就是她的母亲。她站在画前泣不成声。这会是真的吗？站在门口，任性的女儿迟疑了一下，该不该进去呢？终于，她敲响了门。不好！一定有贼闯了进去。记挂着母亲的安危，她三步并作两步冲进卧室，却发现母亲正安然地睡觉。自打你离家后，这扇门就再也没有上锁×××，，×××岁，身高×××米。×年×月×日，×××衣服，如有知情者请与×××，电话：×××。多谢。她挤出人群，上前观看，不错！那就是她的母亲。她站在画前泣不成声。这会是真的吗？“她站在画前，泣不成声。这会是真的吗”，这时的女儿又会想些什么？ 要求: 1、请同学们发挥想象，补出这段“留白”。 2、全班进行交流，试着让学生点评，教师总结。 六、总结全文，深化情感 母爱就像一座桥，连接着门外门内的“我”，正是有了母爱的宽容、细腻、坚持，才可以将门外那个醉生梦死的“我”引进门，幡然醒悟，方知什么是爱。理解了母亲的爱，我们才能爱人爱己，才能让爱迸发出光辉，照亮我们未来的路！ 找女儿 贴画像 不锁门 幡然醒悟 母爱之桥 醉生梦死