校企共建教学工厂协议.docVIP

“国示范”计算机动漫与游戏制作专业佐证资料 验收要点 校企共建教学工厂协议 所属项目 一级项目 校企合作工学结合运行机制建设 二级项目 校企共建校内教学工厂 材料编号 DM-3-3-1 项目负责人 陈虹 建档人 朱凇莹 责任部门 实训处、招就办 福建省长乐职业中专学校示范办 制 材料说明 此为“校企共建校内教学工厂”子项目的2014年验收要点1的佐证材料。 为了深入贯彻落实“五融四化，校企一体”的人才培养模式，在企业调研考察期间，在专业校企合作委员会的协助下，我们通过校企合作推进会、企业项目引入评估会、联合办学推进会等活动，和厦门大硕信息科技有限公司签订了合作协议，约定共同建设教学工厂和引入企业项目的责任和义务。 教学工厂设立的核心目的是希望通过校企合作共建教学工厂，仿真企业软硬件生产性实践环境，将教学工厂建设成为“教学内容项目化、教学方式工作化、教学环境职场化、工作过程流程化、组织管理企业化”的“教学制作生产线”，为学生提供按企业人才需求和岗位技能标准检验自身所需技能的专业化综合性实践场所。 我校建立校内教学工厂，主要是作为学生开展“动画综合专题实践，企业商业化项目实践和企业动画服务外包项目创作”的主要场所。在教学工厂开展的各项实践教学活动，都将在学校专业老师和企业动画项目专家的指导下，按标准的项目开发流程，开展项目团队式训练。 目 录 一、校企共建教学工厂建设方案 1 二、校企共建教学工厂协议 10 1.“教学工厂”实训基地共建协议 11 2.企业商业化项目进校合作协议 14 三、校企共建教学工厂过程性资料 16 一、校企共建教学工厂建设方案 校企共建教学工厂建设方案 计算机动漫与游戏制作专业 在职业学校的教育教学过程中，专业与产业职业岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，是建立现代职教体系的客观要求，也是深化职业教育人才培养模式改革的基本原则，更是职业学校实行校企合作、产教结合的必由之路。在专业建设的项目实施期内，我们要着力推进校企合作、工学结合运行机制的改革和创新，对“教学工厂”人才培养模式进行探索，形成“校中有厂、厂中有教、教学生产融为一体”的“教学工厂”校企合作人才培养模式，实现教学和生产的深度融合。 职业教育要有效实施,必须借助载体的有力支撑,只有通过载体平台的有效运作,才能使职业教育真正落到实处教学工厂是实施职业教育的重要载体。通常人们认为,教学工厂是一种教学模式,是将实际的企业环境引入教学环境之中,并将两者融合在一起,实施以“项目”为导向的实践性和操作性的现场教学模式。教学工厂还是一个具有综合教育功能的平台,是按照职业实践过程设计教学过程、在工作情境中展开教学过程的原则,给予学生一个工厂的学习环境,让学生成长为符合企业需要的现代职业人。 教学工厂将作为“从企业中来，到企业中去”的过渡平台。从企业中来：做到教学设备和教学项目仿真企业生产硬件条件和商业化项目，加强企业管理文化和企业技术专家的引入；到企业中去：实现培养学生能参与真正的企业商业化项目创作，培养学生动画岗位技能，使学生满足到企业定岗实习和工作就业的要求。 二、教学工厂的运行方式模块式教学是教学工厂主要的运行方式。教师或培训师根据企业的职业要求,按照教学原则设计模块式教学过程,师生在企业的工作情境中开展模块式教学活动,教学目标、教学过程、教学手段符合企业对职业人的培养要求,让学生在企业氛围中成长,以达成现代职业人的能力与素养要求。模块式的教学活动,更能深入地贯彻如下教学原则:渐进原则,教学能切实由简入繁;直观原则,讲解可直观透彻;典型原则,教师选取的例子能有代表性;简化原则,教学内容能有效地进行简化;系统思考原则,能在现实的系统思考中学习某一件事或理解某一个部件。并能在教学活动中随机融入安全意识、环保意识的训练。而当前,一般的实践教学,其关键环节的目标设定缺乏针对性,内容选择狭窄,应用受到局限;教学过程中各个环节之间缺乏有机联系,没有充分发挥实践环节的整体效果;缺乏引导学生通过“做”来拓宽教学、加深专业知识的理解。模块教学应抓好以下三个运行结点:第一,模块建设。首先,建立模块——理出专业的若干个模块,尽可能小点、具体点、能检测。其次,开发模块———编写工作页(讲义)、改造设备、确定教学方法、制作课件。再次,评定模块———由专业教师、专家、领导等听试讲,合格的备案存档,对开发者奖励。第二,模块运行。首先,安排好模块运行流程。以模块为单位安排教学进程表,开展小组教学,多工种岗位轮换,利用工作页、设备、课件教学。同时,通过引进工业项目及服务、技术转移来获得新知识、增长新能力。其次,优化教学方法。教学过程中,以学生为主体,以培养学生综合职业能力为目标,选择教学组织形式与教学方法,以培养学生的专业能力和关键能力,通常分