2017年九年级语文上册 第六单元 第22课 扁鹊见蔡桓公课件6 语文版.pptVIP

教学无忧/专注中小学 教学事业！ 教学无忧/专注中小学 教学事业！ * * * * “喻老”：用比喻来说明老子的观点： 韩非，战国末期思想家，先秦法家学说集大成者。 其散文长于推论事理，词 锋犀利，剖析入微，善用寓言说明问 题。 与孟子、庄子和荀子，并称战国散文四大家。 第一课时学习目标： 1.积累文言词汇。 2.翻译课文。 3.朗读课文、感知文意。 扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰： “君有疾在腠理，不治将恐 深。”桓 侯曰：“寡人无疾。”扁鹊出，桓侯曰： “医之 好 治不病 以 为功。” 进见 小病 皮肤的纹理 厉害严重 我 恐怕 一会儿 站 您 喜欢 给没有病的人治病 无义 把 作为（自己的）功劳 自学指导及学生自学（一）翻译重点字词 居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深。”桓侯不应。扁 鹊出，桓侯又不悦。 过 肌肉皮肤 理睬 高兴 更加 再一次 的 居十日，扁鹊望桓侯而还 走。桓侯故 使人问之，扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣 是以 无请也。” 远远地看见 特地 他 达到 派 “旋”,转身 跑 同“剂” 管 我 因此 不过问 居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。桓侯遂死。 派 寻找 逃往 了 于是,就 自学指导（二）：翻译重点句子 1、医之好治不病以为功 2、扁鹊望桓侯而还走 3、疾在腠理，汤熨之所及也 4、在骨髓，司命之所属，无奈何也 医生喜欢给没有病的人治病，把治好‘病’作为自己的功劳 扁鹊在进见时远远看见桓侯转身就跑了 小病在皮肤的纹理中，是汤熨的力量能达到部位 病在骨髓里，那是司命管辖的部位，医药已经没有办法了 当堂训练（一）找出通假字和古今义 望桓侯而还走 “还”通“旋”，回转，掉转 汤熨之所及也 “汤”通“烫”，用热水焐 火齐之所及也 “齐”通“剂”，药剂 1 立有间 2 居十日 3 将益深 4 索扁鹊 5 故使人问之 6 望桓侯而还走 1.古义：一会儿。今义：之间。 2.古义：停留。今义：居住、住所。 3.古义：更加。今义：好处。 4古义：寻找。今义：索取。 5.古义：特意 。今义：所以。 6.古义：跑。今义：走。 第二课时学习目标 1.理解课文的思想内容。 2.学习寓言，掌握表现手法。 自学指导(一)填空： 1.课文中扁鹊说_________、________、 ________、_________”这几句话，表明了蔡桓公的病由轻到重的发展过程。 2.从课文中蔡桓公说的_________________ 一句话可以说明他的病得不到根本治疗的原因。 3．这个故事后来演化为一个成语是什么？并说说成语的意思。 疾在腠理 病在肌肤 病在肠胃 今在骨髓 医之好治不病以为功 讳疾忌医。 “讳” ：有顾忌不敢说或不愿说。 “忌”：是嫉妒，猜忌。这个成语的意思是：怕人知道有病而不肯医治，比喻掩饰缺点，不思改正。 自学指导（二）思考分析下列问题 1、从文中找出有关语句，说说蔡桓公对待扁鹊的态度是怎样变化的，这样变化的原因是什么？ 讽刺医生------不应不悦--------故使人问--------使人索扁鹊 桓公固执自用、一而再再而三地讳疾忌医，导致病情越 发严重，以致到了不可救药的地步，并最终不治而死。 2、根据文章内容，说说扁却鹊、桓公个是怎样的人？ 扁鹊：医术高明、细心负责、聪明机警 桓公：盲目自信、傲慢顽固、讳疾忌医 3、这篇课文运用什么写作手法？说明了什么道理？ 对比（扁鹊的善意规劝与桓公的讳疾忌医形成鲜明对 比）。它告诫人们：要正视自己的缺点错误，应虚心接 受别人的拒绝批评帮助。