机械与人复习 2013.4.23.docVIP

第九章新标要求 27．通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。DC 41．通过实例了解能量及其存在的不同形式。能简单描述各种各样的能量和我们生活的关系。42．通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一物体，不同形式的能量可以互相转化。43．结合实例认识功的概念。知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。44．结合实例理解功率的概念。了解功率在实际中的应用。45．能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化。能用实例说明机械能和其他形式的能的转化。A 46．知道机械功的概念和功率的概念。A 47．理解机械效率。B---能用生活、生产中的实例解释机械功的含B 48．了解机械使用的历史发展过程。认识机械的使用对社会发展的作用。AD 复习目标：知道什么是杠杆；理解支点、动力、阻力、动力作用线和阻力作用线；会画动力、动力臂。杠杆的分类及应用。 重点：杠杆及杠杆的七要素 难点：正确画出力臂 1、请同学们回故图9－1中所示的各种杠杆及他们有什么共同的特征。可联系生活中的部分杠杆。归纳出他们的共同特征，记住杠杆的定义：在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒，物理学中叫做杠杆。 引：杠杆可能是独立的，也可能是某个组合机械的一部分，杠杆的外形多种多样，可直可弯、可粗可细。 作为杠杆的条件：一根硬棒、有力的作用、必须能绕某固定点转动。例如：汽水瓶起子在没有使用时，就不能称为杠杆。同学举例生活和生产中的杠杆。 2、明确杠杆的七要素，让学生明确它们的概念，结合图9－2找出杠杆的七要素。 力臂的画法是一个难点，本节采取图示说明的方法，使学生明确力臂是支点到动力作用线或阻力作用线的距离，它一定要通过支点。 3、运用:（生活实例） 4、课堂总结：杠杆七要素 5、杠杆平衡原理探究：为什么要水平位置平衡？结论、应用？ 5、杠杆分类：分类依据？ 第二节 滑轮及其应用 复习目标： 1.知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。 2.能识别生活和生产中常见的滑轮。 3.会根据要使用和组装滑轮组。 复习过程： 一、情境：展示升国旗的情景或图片：国旗是怎样升到旗杆顶上的呢？ 展示滑轮介绍滑轮的构造：滑轮是一个周边有槽，能绕轴转动的小轮。 二、探究：认识定滑轮 通过实验得出的结论是：使用定滑轮不省力，但可以改变力的方向。 探究：应用杠杆的平衡条件，说说使用定滑轮不省力的道理。 定滑轮的实质是：等臂杠杆，既不省力，也不省距离。 三、探究：认识动滑轮 特点： 1、轴随物体一起运动。2、使用动滑轮能省一半力。3、不能改变力的方向。 探究：应用杠杆的平衡条件，说说使用动滑轮省一半力的道理。 生分析后，教师归纳： 动滑轮的实质是：动力臂为阻力臂两倍的杠杆，所以使用动滑轮能省一半力。 四、探究：认识滑轮组 使用定滑轮不省力但能改变力的方向，使用起来方便，使用动滑轮能省力，但不能改变力的方向，许多情况下使用起来不方便，能不能将动滑轮和定滑轮组合起来使用呢？ ①引导学生绕线，各种情况均可。 ②引导学生探究滑轮组的省力情况与费距离情况。③结论： 滑轮组用几股绳子吊起物体，将物体提升所用的力就是物重的几分之一。 使用滑轮组提升物体时，物体上升的高度h和绳子自由端移动的距离s的关系是s=nh。 机械与人 考点一力臂及杠杆平衡条件的应用 什么是力臂？最长力臂时力最 杠杆平衡的条件： （明确五要素、利用杠杆平衡的条件分析） 1、如图（a）所示，钢丝钳是电工常用工具，它的用途广泛，并应用了许多我们所学的物理知识，请根据题中要求解答以下各题： （1）钢丝钳是根据杠杆原理制成的．它是一种 杠杆（填“省力”或“费力”），它的刀口做得很薄．这是为了 压强（填“增大”或“减小”）． （2）钢丝钳钳柄上的套管必须用 材料制成，带电作业时才不会触电；钳柄套管上一般都刻上花纹，这是为了 摩擦（填“增大”或“减小”）． （3）图（b）是钢丝钳剪断铜丝时单侧钳柄的受力示意图，请在图中作出动力F1的力臂L1和阻力F2的力臂L2． 2、请在图中画出用羊角锤起钉时所用的最小力F． 3、在研究杠杆的平衡条件的实验中： （1）实验前没有挂钩码时发现杠杆左端下倾，应将横梁右端的螺母 向 边旋一些，或将横梁左端的螺母向 边旋一些，使杠杆 平衡． （2）实验时准备了10个相同的钩码，杠杆上每格等距，当在A点挂4个钩码时（图甲），怎样挂钩码可以使杠杆在水平位置平衡?（请设计方案） （3）下列是某同学实验时记录的部分数据，请在空格处填上适当的数据． 实验次数 动力/N 动力臂/cm 阻