铁道运输管理专业教师上岗（提高、骨干）培训质量评价表.docVIP

项目编号：LBZD032 铁道运输管理专业 PAGE PAGE 21 项目编号：LBZD032 铁道运输管理专业 教育部、财政部中等职业学校教师素质提高计划 中职铁道运输管理专业师资培训包开发项目 中职学校专业教师培训质量评价体系 项目负责单位：浙江师范大学 项目负责人： 吴 晓 项目编号： LBZD032 铁道运输管理专业项目组 2010年1月 中职学校专业教师培训质量评价指标体系 一、培训质量评价指标体系一览表 培训方案（0.25） 培训条件（0.25） 培训管理（0.20） 培训效果（0.35） 1.1 培训需求调研（0.03） 2.1 专业师资（0.05） 3.1管理机制（0.03） 4.1 学员满意度（0.05） 1.2 培训目标定位（0.05） 2.2 兼职师资（0.03） 3.2基本情况（0.03） 4.2 选送单位满意度（0.05） 1.3 培训模式和方法（0.04） 2.3校内教学设施（0.04） 3.3管理队伍（0.03） 4.3 学员培训（资格）考核合格率（0.05） 1.4 培训教学内容（0.03） 2.4 实习实训条件（0.03） 3.4管理制度（0.03） 4.4 学员技能等级（证书）考核通过率（0.05） 1.5 培训教学组织（0.03） 2.5 校外实习实训基地（0.03） 3.5档案管理（0.02） 4.5 培训学员教科研论文（0.02） 1.6企业培训实践（0.02） 2.6 专业资料（0.02） 3.6质量监控（0.03） 4.6 培训学员成果及获奖情况（0.02） 1.7 教学评价（0.02） 2.7后勤保障（0.03） 3.7经费使用（0.03） 4.7 专业特色与创新性（0.03） 1.8 培训考核（0.03） 4.8 区域优势与影响力（0.03） 二、培训质量评价表（标准） 铁道运输管理专业教师上岗（提高、骨干）培训质量评价表 一级指标评价 二级指标 重点内容 评价标准 评价方法 评价等级 权重 得分 A C 培训方案 （0.25） 1.1 培训需求调研 调研成果、成果应用 有详细的调研报告，调研结论充分利用 对培训内容征求学员意见并采用 查资料，开座谈会 0.03 1.2 培训目标定位 与教师专业能力标准和培训方案联系 培训目标定位准确，与教师专业能力标准和培训方案联系密切，适应中职学校铁道运输管理专业教师培训目标，与专业教师实际情况相符，有利于专业教师培训方案的实施 基本能按教师专业能力标准和培训方案制定专业教师培训方案，培训目标与专业教师实际情况基本相符 对照能力标准，查看培训实施方案 0.05 1.3 培训模式和方法 培训模式和方法的先进性和实用性 培训模式体现现代职业理念，具有的先进性，积极改革教学方法，教学方法形式新颖，注重行动导向教学法在培训教学中的应用，将专业教学法与相关教学实践活动有机结合 注意改革传统的培训教学方法与手段，能运用先进的教学方法开展培训，能将专业教学法与相关教学实践活动结合 查看教案和教学案例及媒体使用记录 0.03 1.4 培训教学内容 课程设置合理性、培训内容与培训目标的吻合度 课程设置合理，教学内容充实，能反映铁道运输行业的“四新”情况，对专业建设有指导作用，理论与实践有机结合，充分体现专业教师的能力目标 课程设置基本合理，教学内容能反映铁道运输行业的“四新”情况 查看培训实施方案课程设置 0.04 1.5 培训教学组织 培训教学组织 培训教学组织形式多样，以铁道运输专业教师职业活动为主线，以典型职业活动的工作过程为基础，以情境教学为支撑，注重培养学员综合能力 教学组织能实施项目课程教学，符合铁道运输专业教师的实际情况和培训要求 实地察看、听课观摩 0.03 1.6企业培训实践 专业能力实践培养 企业实践以专业能力为本位，学员在企业培训师或技师的指导下在铁路技术站、铁路客货站、跟班或顶岗实践，熟悉铁道运输相关岗位作业内容、作业方法、作业过程和作业标准，达到相应的实践技能水平。 企业实践以专业能力为本位，学员在企业兼职教师指导下基本掌握铁道运输相关岗位作业内容、作业方法、作业过程和作业标准，达到相应的实践技能水平。 查看培训实施方案和相关记录 0.02