2014学年高一地理必修一《地球上的水》教学建议教学教案.ppt

2014学年上学期高一地理必修1第三章《地球上的水》教学建议;;人类生存的自然环境;教材纲目; 本单元高一基础主干知识主要考核水循环过程及应用、洋流分布规律及意义等； 高三市一模主要考核河流补给类型，尤其是高山冰雪融水补给以及流域可持续发展 ； 高考侧重在统计图和区域背景下考核河流水系特征和水文特征，以及一些非常规考核的考点（2013印尼渔场、2014盐度）。 建议以区统测、水平测和高考中等、易等难度题目作为高一教学检测目标。;模式图、示意图、统计图;（2010）图 2 所示河流最主要的补给来源是 A．冰雪融水 　　 B．雨水 　　 C．地下水 　　　 D．湖泊水;;*;2010 年;（2010，6）读“2006年我国水费源、人口、耕地和经济总量区域比重图”（图2），完成5～6题。;（2010,40）材料一：2006年中国商品出口示意图;（2014） （1）珠江的主要补给类型是_______，枯水期一般出现在_______季节。（4分）;（2012，7） 图2为某次长江洪水过程洞庭湖入、出湖径流量的变化，这段时间洞庭湖对长江洪水产生蓄积作用的时段是(　　) A．①② B．②③ C．①③ D．②④;（2014，11）．有研究认为，近几年欧洲西北部（参见图5）冬季温度偏低可能与全球气候变暖有关。其合理解释是 A．海平面上升导致沿岸上升流减弱????? B．冰川融水增加导致沿岸暖流减弱???? C．极地东风带北移导致偏北风加强????? D．中纬度降水增加导致气温年较差增大 ;（2012，4）地球大气与海洋是相互作用的，下列作用过程及其结果符合事实的是(　　) A．大气通过降水将水分输送给海洋，驱动洋流 B．海洋通过辐射等形式将热量输送给大气，影响大气环流 C．大气通过对流将臭氧输送给海洋，加重赤潮 D．海洋通过蒸发将水汽输送给大气，形成信风;（2013广东卷）40．（28分）印度尼西亚是世界上最大的群岛国家，河流众多而短小，渔业资源丰富。根据下列材料，结合所学知识，完成（1）-（5）题。????材料一：印度尼西亚地理位置示意图（图8）;四、本章教学建议; 2、第一节《水循环》： （1）采用示意图、模式图、区域图进行对比教学，掌握水循环的环节和过程； （2）结合气候类型和地形特点，分析对比学习河流的水体补给类型和特点，突破高山冰雪融水补给和季节性积雪融水补给的区别； （3） 水循环意义和原理应用部分每个教材版本、每个资料具体描述略有不同，所以考核不是重在让学生记住意义，而是在理解的基础上能进行图表分析和案例分析，推导和理解水循环意义。;模式图;高山冰雪融水补给为主;; １９９８年荆江的最高洪水位超过海拔４５米，而江汉平原的一般地面高程是海拔３０米，最低处只有海拔２０米。即使在枯水冬季，有些河段堤外江水水位明显高于堤内的田地、房屋，从而使荆江某些河段也变成了地上河。;;;河水与湖泊水的补给;围湖造田;河水与湖泊水的补给;;;雨水补给 影响因素：降水量 汛期出现时间：雨季 我国分布地区：东部季风区;雨水补给为主的河流是否都有明显的汛期？ ;高山冰雪融水补给 影响因素：气温 汛期出现时间：夏季 我国分布地区：西北青藏内陆高山地区;找不同;季节性积雪融水补给 影响因素：气温 汛期出现时间：春季 我国分布地区：东北地区;东北地区长白山最高峰将军峰（ 42 °N）——2749.2米， 大兴安岭最高峰黄岗梁（51°N） ——2029米， 请问有没有高山冰雪融水补给给松花江？;;雨水; 运用水循环原理，解释下列地理现象所蕴涵的地理意义。;A：水循环使地球上的各种水体处于不断地更新状态，维持着全球水体的动态平衡。 B：水循环对地表太阳辐射能起着吸收、转化、传输的作用，从而给该地区提供丰富的水能资源，实现着能量的转换。 C：水循环是自然界最富动力作用的循环运动，不断地塑造着地表形态。 D：陆地径流源源不断地向海洋输送大量的泥砂，实现着物质的迁移。;3、第二节《洋流》： （1）在气压带和风带基础上分析洋流的成因，掌握和理解洋流模式图是难点突破关键； （2）在课堂和课后培养学生的读图、析图、用图、绘图能力，强化“图文转化”能力是夯实基础关键； （3）在空间定位基础上进行洋流识别和性质、影响分析是考查核心。 ;;;一、洋流概念：海水常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动。; 1、按性质分; 2、按成因分;活动1： 1、如果某海域盛行强劲的西风，洋流会如何运动？ 2、如果在运动过程中遇到大陆阻挡，又会如何运动？ 3、在地表作水平