2016山东师范大学333教育综合真题及答案.pdfVIP

蒙学教育提示：觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候！ 山东师范大学 2016 年硕士研究生入学考试 适用专业名称：教育管理 小学教育 现代教育技术 科学与技术教育 心理健康教育 教育硕士 考试科目名称： 教育综合 科目代码： 333 注意事项： 1、 请将答案直接做到答题纸上，做在试题纸上或草稿纸上无效。 2、 除答题纸上规定的位置外， 不得在卷面上出现姓名、 考生编号 或其他标志，否则按违纪处理。 一，名词解释（每题 5 分，共 20 分） 1、活动课程 2、致良知 3、大学区制 4、自我效能感 二,辨析题（每题 10 分，共 40 分） 1、教育目的是人制定，所以是主观的。 2、教师在教学过程中担任多种角色。 3、新教育运动是 19 世纪末 20 世纪初兴起于美国的教育革新运动。 4、场独立型的人适合学习人文知识，场依存型的人适合学习数理知 识。 三，简答题（每题 10 分，共 60 分） 1、简述教育的政治功能。 1 蒙学教育提示：觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候！ 2、简述教学的一般任务。 3、简述九品中正制。 4、简述基督教教育的特点。 5、简述严复的三育论。 6、简述明治维新的教育改革。 四，论述题（每题 15 分，共 30 分） 1、论述教师主导与学生主动性的关系。 2、联系实际说明促进学习迁移的措施。 2 蒙学教育提示：觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候！ 2016 年山东师范大学 333 教育综合真题及答案 一，名词解释（每题 5 分，共 20 分） 1、活动课程 【解析】与学科课程相对立，它打破学科逻辑系统的局限，是以学生 的兴趣、需要、经验和能力为基础，通过引导学生自己组织的有目的 的活动系列而编制的课程。亦称经验课程，或儿童中心课程。一般以 杜威为代表，主张以儿童的兴趣或需要为基础、根据心理逻辑而编排 课程。具有生活性、实用性、开放性等特点；夸大儿童的个人经验， 忽视知识本身的逻辑顺序，影响系统的知识学习，导致教育质量低下。 2、致良知 【解析】王守仁十分重视教育对人的发展所起的重要作用，提出了“学 以去其昏蔽”的思想，他用“心学”的观点来阐明这一思想。王阳明 的教育思想是以他的主观唯心主义的“心学”为基础的。他认为万事 万物都是靠心的认识而存在。万事万物都不在心外，而在心中。所以 他不承认有客观存在的“理”，认为“心即理”。他又继承和发展了孟 子的“良知”学说，认为“良知即是天理”，是“心之本体”。良知不 仅是宇宙的造化者，也是伦理道德观念。作为伦理道德观念的良知， 良知与生俱来，不能自学，不教自会，它是人人所具有的，不分圣愚， 而且不会泯灭。但是良知在于外物的接触中，由于受物欲的引诱，会 受昏蔽，即良知常被物欲、邪念所蒙蔽，就像明镜常为尘埃蒙蔽而失 去明亮一样。所以，教育的作用在于除掉物欲对于良知的昏蔽，去“明 其心”。这就是说教育是“致良知”或者说“学以去其昏蔽”的过程。 3 蒙学教育提示：觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候！ 王守仁人人都有良知的思想，说明人人有受教育的天赋条件，强调入 的主观能动性，去自觉去恶为善。 3、大学区制 【解析】1806 年法兰西第一帝国时期，拿破仑颁布了《帝国大学令》 设立帝国大学为政府管理全国教育的机构，并根据《帝国大学令》实 行大学区制，划全国为 27 个“大学区”，而全国划分为 27 个学区， 每一个学区设总长一人，并设由 10 人组成的学区评议会，负责管理 大学区内的各级学校。区内设大学一所，中小学若干所。 4、自我效能感 【解析