2017高考数学一轮复习 第九章 数列 第61课 等差数列教案.docVIP

等差数列 一、教学目标 2．掌握等差数列的通项公式与前项和公式，体会基本量的方法与方程的思想； 3．能在具体的问题情境中，发现等差关系，并能运用有关知识来解决问题； 4．理解等差数列与函数的关系. 二、的等差数列，若，那么…+等于 ． 【教学建议】本题主要是帮助学生复习不会整体代入，有整体代入的思想． 教学时，教师可让学生先口答．结合本题，强调整体的思想． 解析：因为，成等差，公差为∴设，则， ,50成等差数列，即得． 2、中位数为1010的一组数构成等差数列，其末项为2015，则该数列的首项为____ 【教学建议】本题旨在让学生理解等差中项的应用． 在等差数列{a中＜0＞0且|a＞是其前n项和．下列命题：公差d＞0；② {a为递减数列；③ S都小于零都大于零；④ n＝19时最小；＝10时最小．其中正确的是________(填序号)中，,，则前项和的最小值为 ． 【教学建议】本题选自课本第44页习题．“首正”的递减等差数列中，前项和的最大值是所有非负项之和；“首负”的递增等差数列中，前项和的最小值是所有非正项之和． 法一：由不等式组确定出前多少项为非负（或非正）；（即找正负项的分界点） 法二：因等差数列前项是关于的二次函数，故可转化为求二次函数的最值，但要注意数列的特殊性． 上述两种方法是运用了哪种数学思想？（函数思想），由此你能求一般数列中的最大或最小项吗？ 5、某种卷筒卫生纸绕在盘上,空盘时盘芯直径满盘时直径,已知卫生纸的厚度为,问:满盘时卫生纸的总长度大约是米(精确到)?、,,, 的关系．本题中空盘时盘时诊断1、教学处理：课前由学生自主完成道小题，并要求将解题过程扼要地写在学习笔记栏课前抽查批阅部分同学的解答，了解学生的思路及主要错误2、点评题：中,若(),则= , = . 【分析与点评】已知数列的递推关系求通项公式时要先判断该数列是否为等差数列或等比数列．若是等差或等比数列，则按等差或等比数列的通项公式求解；若不是等差或等比数列，一般先将递推关系变形，构造一个等差或等比数列，从而求出通项公式． 容易记错公式或等． 题：在等差数列中，已知，则 . 【分析与点评】本题已知的关系，而不能直接解出. 因此必然包涵的整体能够使用我们从已知中得到的关系． 题：，则 . 【分析与点评】利用数列的相关性质，能简化解题过程，达到事半功倍的效果．教学中要关注学生的解答，引导学生发现与之间的关系，用简捷的途径进行计算．通过本题小结两点：①解数列题一定要注意已知式和所求式之间的内在联系；②等差数列中，与之间的关系. 题中，公差，且，，则数列的通项公式为 【分析与点评】方法1可以直接根据等差数列的通项公式代入，得到关于的二元二次方程组，解出，从而求出通项公式， 方法2利用等差数列的性质再由，解得，从而可以求出公差为2，得通项公式为 本题主要考查对等差数列的基本量的运用以及等差数列的下标和性质的运用。 3、归纳项和转化； （5）在具体的问题情境中，发现数列的等差关系，并能用有关知识解决相应的问题，是必须具备的能力. 四、的前项和为Sn，且=30，=50. （1）求通项；（2）若=242，求；（3）求 前项和。 【教学处理】【】和,运用了方程的思想,一般地,可由得 求出和,从而确定通项. 化归为首项、公差(公比)和项数之间的关系，通过列方程（组）解决问题.这是研究等差(等比)数列的最基本方法. 也可从等差数列中任意两项之间关系入手(). 2、通项公式法： (，是常数)(N*)是等差数列； 例２：． 【教学处理】是等差数列的两种基本方法是： （1）利用定义，证明（常数）； （2）利用等差中项，即证明（≥2）. 例3：已知在等差数列中，，是它的前n项的和，. ①求； ②这个数列前多少项的和最大，并求出这个最大值. 【教学处理】【】∵，，又， ∴，，又， ∴ （2）方法一：由①中可知， ∴当时，有最大值，的最大值是. 方法二：由，可得. 由a，得由,得 又为正整数，所以当时，有最大值.项和的最值问题. (1)函数法：利用等差数列前n项和的函数表达式，通过配方或借助图象求二次函数最值的方法求解. (2)邻项变号法： ①时，满足的项数m使得取得最大值为； ②当时，满足的项数m使得取得最小值为. 的前项和为,已知,. 求公差的取值范围.(2)求的前项和为最大时的值. 2、已知在等差数列中，，是它的前n项的和，. ①求； ②这个数列前多少项的和最大，并求出这个最大值.的最大的。 拓展题:已知数列的首项，通项与前n项和为之间满足． （1）求证：是等差数列，并求公差；