折翼天使-合肥学院.PPT

折翼天使，飞得更高 ?红色娘子军团队 缪幸幸 刘佩玲 章楚楚 高淑娅 梅秋子 我的战友 连长：罗梦芸 dao ran mi fa 团体 名称 对象 与规模 团体 目标 团体 领导者 团体 性质 理论 依据 活动 地点 评估 方法 活动 时间 团体名称 学术名称：青少年抗挫折专项训练营 宣传名称：折翼天使，飞得更高 团体性质 结构性，发展性，封闭性的成长经验型小组 团体活动地点 封闭、安静、利于开展活动的教室（如：合肥学院团体心理辅导室） 团体活动时间 活动周期为三周，每周开展一次，具体时间为每周三下午14点至15点半 团体活动对象规模 在校高中生，人数为30人左右；团队由6名在校大学生组成 团体领导者 督导：卫 萍 合肥学院心理学教研室主任，副教授 领导者：罗梦芸 教育系2012年三下乡队长，负责开展团体心理辅导活动 协同领导者：刘佩玲、缪幸幸、章楚楚、高淑娅、梅秋子 团体设计的理论依据 积极心理学理论 马斯洛需要层次理论 合理情绪疗法 音乐疗法 团体效果评估方法 方法：团体前后的测量以及个别会谈 工具： 1、量表测定：小组成员的自我改变量表；SCL-90；田纳西自我概念量表； 2、主观评定：组织人员的观察记录；参与者个人自我状况自述。 团体单元执行计划 拥抱阳光，我最棒 没那么糟，不悲观 踮起脚尖，我能行 3 4 直面挫折，不浮躁 1 2 直面挫折，不浮躁 破冰之旅 命运之牌 抗压天使 破冰之旅 这就是我：全体成员围成一个圈，手拉手席地盘坐，由主持人开始介绍自己的姓名、住址和性格；接着第二个人要把前一个人的介绍情况重复一遍并连接再介绍自己；依次类推，直到最后一人全部说出全体成员的情况。 命运之牌 假定每个人能够获得第二次生命，每个人的命运可以重新选择。我手中有很多纸牌，每张牌就是命运的一种重新安排，它所包含的资料就是你新的生活资料，从现在起，你就是牌上的这个人。 设想一下你处在这种情况下的命运，现在看看自己目前的处境、位置与假设的第二次人生选择的处境相比，有什么不同？ 主持人把纸牌放在一个盒子里，让同学们随机抽取一张，不得更换。 全班同学交流全新的“自己”，并询问是否满意牌上的“自己”。生命只有一次，你该怎样面对已经拥有的生活？ 抗压天使 三人一组，大家轮流扮演天 使、凡人和魔鬼。担任凡人 者说出那个自己觉得有压力 的事件，恶魔的目的是让凡 人压力更大，说出使人压力 更大的话，天使则必须帮助 凡人解除压力。 每次由天使先说30秒，再换恶魔说30 秒，每个人皆轮过三个角色为止。每个 人轮流在组内说出刚刚扮演不同角色的 感受。邀请愿意主动发表的同学分享。 抗压天使 没那么糟，不悲观 对不起我错了 突出重围 每组自愿出5人站成一排。成员按 照指导者的口令作相应的动作。指 导者喊一时，向右转；喊二时，向 左转；喊三时，向后转；喊四前跨 一步；喊五时，不动。其余同学监督。 当有人做错时，做错的人要走出队列、站到大家面前先鞠一躬，举起右手高声说：“对不起，我错了！” 喊过的成员还有一次继续游戏的机会。他可以选择继续留在队伍里也可以选择离开队伍放弃游戏。 第二次错误的同学要走出队列，举起右手握拳说：“我还会继续努力的!” 对不起，我错了！ 突出重围 假定你被“敌人”包围了，情况十分危急，包围圈是由许多人手拉手围圈而成。要求你尽快想办法冲出围圈。可采取钻、跳、推、拉、诱骗等任何方式（以不伤害人为原则），力求突围挣脱，冲出包围圈； 其他同学则站立，手拉手围成一个包围圈；外围的同学必须要尽全身气力、心计，绝不让被围者逃出；若圈内的同学从某两个同学手拉手的缝隙中逃出，则这两个相邻的同学双双要进入圈内作为被包围者。 老师可通过随机抽学号的方式，让一名同学站在包围圈团体中央开始游戏。倘若被围的同学灰心失望，一时冲不出“包围圈”，则可增加两名同学到圈内作为“突围者”，其他的同学可鼓励他继续努力。一段时间后，换其他成员。 踮起脚尖，我能行 踮起 脚尖 背背佳 踮起脚尖，我能行！ 让几个志愿者走到房间的一边。请他伸展一个手臂，尽可能地去触摸墙的高处。准备好几种估算他们的指尖所能达到的高度的方法。 然后让志愿者再次伸展手臂，并且竭尽全力、去触摸尽可能高的地方。指尖伸展的地方总是会不断的增高的。 先请每两个人组成一组。两个 人背靠背坐在地上，然后两个 人的手扣在一起。各组组员都 准备好后导师下达站起来的命 令，各组组员依靠背的支撑 一起站起来。组员在站起来的 过程中。扣在一起的手臂不得 松开，不得借助其他的外力起 立，只能依靠背部相互支撑的 力量站起来。 当两个人站起来成功时，将两组合并为一组，以相同的方法站起来。这时，要求四个人背对背围坐成一个圆圈，相邻的两人手臂互相扣在