【名师测控】2017年八年级数学下册 2 一元一次不等式与一元一次不等式组 课题 一元一次不等式组的解法及应用学案 （新版）北师大版.docVIP

课题　一元一次不等式组的解法及应用 【学习目标】 1复习并巩固一元一次不等式组的解法． 2归纳一元一次不等式组的解法并能够运用其解决实际问题． 【学习重点】 一元一次不等式组在实际问题中的应用． 【学习难点】 列一元一次不等式组解实际问题． 行为提示：创景设疑帮助学生知道本节课学什么． 行为提示：教会学生怎么交流先对学再群学充分在小组内展示自己分析答案提出疑惑共同解决． 方法指导：若无解求a、b的解决此类题目要考虑两种情况：ab或a＝b即a≥b.类似若解集为xb则a≥b.此种题型均为两种情况． 情景导入　生成问题 旧知回顾： 写出下列不等式组的解集： (ab)的解集是；(ab)的解集为；(ab)的解集是；(ab)的解集是无解． 自学互研　生成能力 范例：求不等式组的整数解． 解：解不等式①得x≤2解不等式②得x－3故此不等式组的解集为－3x≤2的整数解为－2－1 仿例：若不等式组无解则实数a的取值范围是(　　) －1　　　　　．－1　　　　　．　　　　　．－1 【解析】解第一个不等式得x≥－a解第二个不等式x1，因为不等式组无解故－a≥1解得a≤－1故选择 变例：求不等式组－1≤的整数解． 解：各项乘以5－5≤－3x＋4≤10.各项减去4－9≤－3x≤6.各除以－3－2.即－2≤x≤3.∴x的整数解为－2－1 归纳：一元一 范例2：一堆苹果分给若干个小朋友若每人分5个苹果则余1个；若每人分6个则最后1位小朋友分得苹果不足3个有多少小朋友？多少个苹果？ 解：设有x个小朋友苹果为(5x＋1)个由题意得不等式组的解集为4x≤7.由于x为整数＝5或6或7即小朋友为5人或6人或7人苹果为26个或31个或36个． 行为提示：找出自己不明白的问题先对学再群学对照答案提出疑惑小组内解决不了的问题写在小黑板上在小组展示的时候解决． 学习笔记： 教会学生整理反思． 归纳：列不等式组解应用题时一般只设一个未知数找出两个或两个以上的不等关系相应地列出两个或两个以上的不等式组成不等式组求解． 仿例：为支援天津爆炸灾区某市民政局组织募捐了240 吨救灾物资现准备租用甲、乙两种货车将这批救灾物资一次性全部运往灾区它们的载货量和租金如下表： 甲种货车 乙种货车 载货量(吨/辆) 45 30 XNc租金(元/辆) 400 300 如果计划租用6辆车且租车的总费用不超过2 300元求最省钱的租车方案． 解：设租甲型货车x辆则乙型货车(6－x)辆根据题意得：解得4≤x≤5.∵x为正整数共有两种方案． 方案一：租甲型货车4辆乙型货车2辆；方案二：租甲型货车5辆乙型货车1辆．方案一的费用：4×400＋2×300＝2 200(元)；方案二的费用：5×400＋1×300＝2 300(元).2 2002 300选择方案一即租4辆乙型货车2辆时最省钱． 交流展示　生成新知 【交流预展】 1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上并将疑难问题也板演到黑板上再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2各小组由组长统一分配展示任务由代表将“问题和结论”展示在黑板上通过交流“ 【展示提升】 知识模块一　一元一次不等式组的解集 知识模块二　列一元一次不等式组解应用题 检测反馈　达成目标 【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书． 课后反思　查漏补缺 1收获：________________________________________________________________________ 2存在困惑：________________________________________________________________________ 3