【名师测控】2017年八年级语文下册 第1单元 第5课 我的童年导学案 （新版）新人教版.docVIP

第5课　我的童年【导学目标】 1理解、积累“生疏、溺爱、肃然起敬、孤苦伶仃、家徒四壁、浑浑噩噩”等词语。弄清重点句子“回忆起自己的童年来眼前没有红没有绿是一片灰黄。”的意思。 2把握文章的主题思想。掌握冰糖葫芦式串联全文的写作技法。 3体会本文表达的情感。在对季老苦难童年悲哀的同时要正视眼前来之不易的幸福生活居安思危感恩图报。 【课时计划】 课时 学生齐读导学目标圈点关键词做到对学习任务心中有数。 教法指导： 1 让学生围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。 (1)带着导学目标认真阅读课文及相关参考资料捕捉课文中的关键段落、句子、词语尽量独立完成“自主学习”中的思考题准备展示交流。 记录疑难问题将自主学习没有解决的问题记录下来用于合作探究时解决。 2合作学习 每个小组派1～2名代表展示“自主学习”中的答案同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。 同桌之间互相讨论有分歧不能达成一致的小组讨论；小组内 (3)全班讨论时教师不能一下子给出答案在学生思维的火花充分碰撞后再点拨引导达到启发思维的目的。情景导入　激发兴趣 有人说童年是一首歌欢快的音符却难以唱尽它丰富的旋律；有人说童年是一幅画绚丽的色彩却难以描尽它多彩的画面。冰心曾在《春水》中深情地吟诵——“童年啊是梦中的真真中的梦 自主学习　展示交流 步骤一　知识梳理　夯实基础 1生难字词 字音 梵文(　　　　教谕(　　　　　孤苦伶仃(ɡ) 腌咸菜(盐碱() 造诣( 椽子(私塾(光大门楣( 浑浑噩噩() 龙肝凤髓(蹿(房越脊( (2)词义 博古通今：通晓古今的事情形容知识渊博。 龙肝凤髓：本文形容食物的美味。 孤苦伶仃：形容孤独困苦无依无靠。 相依为命：相互依靠着生活谁也离不开谁。 家徒四壁：家里只有四堵墙形容很穷。 2作者名片 季羡林(1911～2009)字希逋又字齐奘生于山东省临清市中国语言文学家、国学大师、文学翻译家、梵文、巴利文专家、作家。季羡林通晓梵语、巴利语、吐火罗语等语言。是世界上仅有的几位从事吐火罗语研究的学者之一。其作品有《中印文化关系史论集》《佛教与中印文化交流》《牛棚杂忆》《安娜·希格斯短篇小说集》《寻梦2006年“感动中国”人物的称号。 步骤二　整体感知　走进文本 1默读全文用简洁的语言概括每个小标题下的内容。 【交流点拨】①贫穷的家庭；②艰辛的父辈；③吃白面的回忆；④童年的伙伴； 离乡到济南。 2围绕“我的童年”作者写了哪些人？哪些事？ 【交流点拨】介绍了自己生活的社会环境；父亲与叔父艰难的生活；“我”每天最高的享受；偷吃白面饼子的趣事；介绍“我”的启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交代“我”离开故乡的原因。 3作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中作者是从哪些方面表现这一特点的？ 【交流点拨学法指导：针对步骤五中的2 【谈阅读后的体会、体验、启示、见解的技巧】 要注意观点正确、积极注意言之有理一定要用典型事例证明。即提出、分析、解决问题按总分总的顺序答题：(1)指出本文蕴含的思想意义以及你从文中得到的收获、体会明白的道理可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答；(2)结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明阐明理由；(3)我们应该怎样做。合作探究　深悟文本 步骤三　内容精读　深层探究 1第一部分为什么要交代20世纪初期中国的时代背景？ 【交流点拨】对中国20世纪初期背景的介绍一是童年的自己处于国弱家穷的时代表明自己家穷的时 2．作者是怎么介绍父亲和叔父在济南的经历的？ 【交流点拨】作者连用了四个四字短语用“拉”“扛”“当”“卖”四个动词简练概括地写出了父亲和叔父在济南所从事的艰辛工作表现了他们为了生存在人生地疏的环境中的艰难挣扎。 3文中运用什么描写方法写奶奶 【交流点拨】文中通过动作描写来写奶奶从中可以看出奶奶是个善良、慈祥、疼爱孙儿的人。 4作者详写举人太太给“我”拿白面馒头的情形有什么作用？ 【交流点拨】说明“我”对这一情形的印象极为深刻突出了“我”吃白面馒头的奇妙感受也反衬了“我”家的贫穷与生活的艰苦。 步骤四　精读课文　品析语言 1学者钟敬文这样评价季羡林的散文：“浮花浪蕊岂真芳语朴情醇是真行；我爱先生文品好如同野老话家常。”试结合文章内容品析季羡林散文“语朴情醇”“野老话家常”的特点。 【交流点拨】“父亲同另外的一个弟弟……概可想见”虽无过多的描述只是平平淡淡地陈述事实读来却令人心酸。 2开头第一句“回忆起自己的童年来眼前没有红没有绿是一片灰黄”联系全文内容谈一谈你对这句话的理解。 【交流点拨】作者生于黑暗、混乱的旧中国再加上家境贫寒童年生活一直十分贫苦没有留下任何丰富多彩的生活记忆所以说“眼前没有 步骤五　总结课文　拓展延伸 1总结课文 本文用朴素的语言描绘了作者灰黄的童年平淡的叙述中展现了令人心酸的生