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（二）、围绕着学生独特的生活经历和 体验利用课程资源。 1、 学生自己独特的生活经历是重要的 课 程资源。 2、 学生的个人体验是无形的课程资源。 三、开发利用初中语文课程资源的策略及案例探讨 * drerte （三）、结合问题、课题和情境利用课程 资源。 1、从问题方面着手，开发延伸式语文学 资源。 2、从开设课题方面着手，开发专题式语文 学习资源。（案例二、 案例三） 3、从创设学习情景着手，开发情景式语文 学习资源。（案例四） 三、开发利用初中语文课程资源的策略及案例探讨 * drerte （四）、关注教学过程中资源的创生。 1 、善待学生的错误。 2 、 “回应”不同声音。 3 、 “直面”突发性事件。（案例五） 三、开发利用初中语文课程资源的策略及案例探讨 * drerte 四、乡土资源的开发与利用的探讨 探讨与互动： * drerte 1、 游山玩水开发山水资源，如：在“四季之游” 中描绘身边美景。 2、结合体验开发资源，如：在种、养植实验中 探究科学的奥妙。 3、走出校门结合实践开发文化资源。?如：在 “民间掌故”中受到乡土文化的熏陶。 4、调查整理，开发人文资源。如：?在“乡情民 俗”中感悟淳朴的乡情。 四、乡土资源的开发与利用的探讨 * drerte 1、课内资源与课外资源的关系。 2、知识、智力、能力培养与兴趣、习 惯、情感态度与价值观养成的关系。 五、处理好开发与利用语文课程资源中的几个关系 设计方案 修改方案 * drerte 1 把人作为最具活力的课程资源来开发是十分重要的。（案例六） 2 语文课程资源的开发与利用，要求语文教师树立三种观念： 六、重树新的教师观，充分认识教师，学 生，家长是最重要的“人本”资源。 一是课程资源观 案例七 二是系统优化观。 三是潜课程观。 * drerte 1、在开发和利用语文教育资源过程中农 村有那些优质课程资源？ 2、在语文课程资源的合理配置与优化整 合过程中，预感最困难的问题是什么？ 3、谈一谈自己一次较为成功的开发与利用 语文课程资源的案例。 4、语文课程资源利用的应遵循的原则。 七 、专题探讨： * drerte * drerte 邮箱：kaikaifu8899@163.com QQ: 252879641 * drerte 案 例 一 如：开展“无序”而“有序”的课外阅读实践： 教师介绍闻一多先生的诗与文，一周内学生阅读闻一多先生的专题作品，开读书会。 拓展一学期内设立一个阅读系列主题，如：“我喜爱的一个作家和他的作品”的读书活动。 把名著搬进课堂。如：把一个班冠名为“三国”班。每个学生都是三国中的一个人物，以此来开展语文活动。 成立班级文科学习小组，让几个成员成为某一个方面的“专家” 确立专业研究方向。如：东方神话专家、西方神话专家、文学名著研究专家、电影研究专家等。给出推荐的专业书目，指导阅读。 * 案 例 二 《成长》 主题式版块学习配合单元教学的主题，进行综合性学习。具体步骤如下： 1、自己设计与动手制作“成长影集”并命名。 2、向父母了解自己的成长故事，请父母写“成长寄语”。 3、精心挑选“成长照片”自己设计编排，并为每张照片附上“说明文字”。 4、为自己画像-----写“这就是我”的作文或其他成长过程的文章。 5、准备一个“影集展览”及评选表彰，完成一个总结报告。 6、装订“成长文章”成为班级第一次全家福。 * 案 例 三 《体味真情》 主题式版块学习配合教材课文的主题，进行拓展性延伸学习。下面阐述具体步骤： 1、师生点读 将莫怀戚《散步》作为选文，提出以下问题： 看了这篇文章，你想到了哪些类似的生活场景？ 看了这则散文后，你最想在第一时间讲述给谁听？ 本篇散文中哪部分最能触动你？ 2、教师推荐同主题作品