【学考优化指导】2016-2017学年度高一数学人教A版必修2课件：第四章 圆与方程 .pptVIP

专题一 专题二 专题三 答案:C 考点一 考点二 答案:C 考点一 考点二 解析:如图所示,设点A(0,1)关于直线OM的对称点为P,则点P在圆O上, 且MP与圆O相切,而点M在直线y=1上运动,由圆上存在点N使∠OMN=45°, 则∠OMN≤∠OMP=∠OMA, ∴∠OMA≥45°,∴∠AOM≤45°. 当∠AOM=45°时,x0=±1. ∴结合图象知,当∠AOM≤45°时,-1≤x0≤1, ∴x0的范围为[-1,1]. 答案:A 考点一 考点二 答案:D 考点一 考点二 答案:A 考点一 考点二 答案:D 考点一 考点二 6.(2013江苏高考)如图,在平面直角坐标系xOy中,点A(0,3),直线l:y=2x-4.设圆C的半径为1,圆心在l上. (1)若圆心C也在直线y=x-1上,过点A作圆C的切线,求切线的方程; (2)若圆C上存在点M,使MA=2MO,求圆心C的横坐标a的取值范围. 考点一 考点二 考点一 考点二 -*- 知识网络 核心归纳 高考体验 核心归纳 知识网络 高考体验 知识网络 核心归纳 高考体验 知识网络 核心归纳 高考体验 知识网络 核心归纳 高考体验 知识网络 核心归纳 高考体验 知识网络 核心归纳 高考体验 知识网络 核心归纳 高考体验 知识网络 核心归纳 高考体验 知识网络 核心归纳 高考体验 本章整合 专题一 专题二 专题三 求圆的方程 求圆的方程主要是联系圆系方程、圆的标准方程和一般方程,利用待定系数法解题.一般地,当已知圆的圆心或半径的几何特征时,设圆的标准方程,并结合圆的几何性质求解;当已知圆上三个点时,设圆的一般方程;当所求圆经过直线与圆、圆与圆的交点时,常利用圆系方程来解答. 专题一 专题二 专题三 (1)过两圆交点的圆系 过两个已知圆x2+y2+D1x+E1y+F1=0和x2+y2+D2x+E2y+F2=0的交点的圆系方程为x2+y2+D1x+E1y+F1+λ(x2+y2+D2x+E2y+F2)=0(λ≠-1).(*) 方程(*)是一个圆系的方程,这些圆的圆心都在两圆的连心线上,圆系方程代表的圆不包含圆x2+y2+D2x+E2y+F2=0.当λ=-1时,(*)表示一条直线: (D1-D2)x+(E1-E2)y+(F1-F2)=0.(**) 若两圆相交,则方程(**)是它们的公共弦所在直线的方程;若两圆相切,则方程(**)就是它们的公切线方程. (2)过直线与圆的交点的圆系方程 过已知直线l:Ax+By+C=0和圆C:x2+y2+Dx+Ey+F=0的交点的圆的方程为x2+y2+Dx+Ey+F+λ(Ax+By+C)=0. 专题一 专题二 专题三 例1求圆心在直线3x+4y-1=0上,且经过两圆x2+y2-x+y-2=0与x2+y2=5的交点的圆的方程. 思路分析:可先用待定系数法设出过两圆交点的圆系方程,再由圆心在已知直线上确定出系数;也可以先求出两圆交点坐标,再设出圆的一般方程,结合圆心在已知直线上求出待定系数. 专题一 专题二 专题三 专题一 专题二 专题三 变式训练1　求过直线2x+y+4=0与圆x2+y2+2x-4y+1=0的交点,且面积最小的圆的方程.? 解:设过圆x2+y2+2x-4y+1=0与直线2x+y+4=0的交点的圆系方程为x2+y2+2x-4y+1+λ(2x+y+4)=0, 整理,得x2+y2+2(1+λ)x-(4-λ)y+1+4λ=0. 要使圆的面积最小,只需半径r最小. 专题一 专题二 专题三 直线与圆、圆与圆的位置关系 1.直线与圆的位置关系是高考考查的重点,切线问题更是重中之重,判断直线与圆的位置关系以几何法为主,解题时应充分利用圆的几何性质以简化解题过程. 2.解决圆与圆的位置关系的关键是抓住它的几何特征,利用两圆圆心距与两圆半径的和、差的绝对值的大小来确定两圆的位置关系,以及充分利用它的几何图形的形象直观性来分析问题. 专题一 专题二 专题三 例2如图所示,在平面直角坐标系xOy中,已知圆C1:(x+3)2+(y-1)2=4和圆C2:(x-4)2+(y-5)2=4. (1)若直线l过点A(4,0),且被圆C1截得的弦长为 ,求直线l的方程; (2)设P为平面上的点,满足:存在过点P的无穷多对互相垂直的直线l1和l2,它们分别与圆C1和圆C2相交,且直线l1被圆C1截得的弦长与直线l2被圆C2截得的弦长相等,试求所有满足条件的点P的坐标. 专题一 专题二 专题三 专题一 专题二 专题三 专题一 专题二 专题三 专题一 专题二 专题三 数学思想方法 1.数形结合思想 “数形结合”是把代数中的“数”与几何上的“形”结合起来认识问题、理解问题并解决问题的思维方法,是人们一种普遍思维习惯在数学上的具体表现.数形结合一般包括两个方